宝宝书屋 

内在的动力是一种来源于我们对一项工作积极感知的动力。当我们受内在动力驱动去做某件事情的时候，我们想做它，因为我们认为这项工作本身好玩、有趣或者让我们快乐。当孩子们有内在的学习动力的时候，要比受外力驱使——赢得任务之外的什么东西，比如奖赏、赞誉或者分数——学得更多，学得更好。
    小一些的孩子受内在动力的驱使，成为贪婪的学习者。他们对世界充满强烈的好奇，并渴望去掌握新的技能。或许你还记得你的孩子刚会走路的时候，记得他专注地玩一个沙池，或者在浴缸里没完没了地把水从一个杯子倒入另外一个杯子，或者坐在一把高脚椅上执著地去抓一个麦圈。
    上小学以后，一连串的作业和考试似乎常常压垮了孩子学习的渴望。他们也许开始将学习看做是一件烦琐的事情，被老师和父母的外在要求而并非他们自己的乐趣驱使着。
    研究表明，在三年级到八年级的美国学生中，他们学习的内在动力呈惊人的直线下降趋势。孩子从小学高年级到中学这个阶段，对于享受学习的程度，以及学习活动到底多么有用和多么重要，他们的评价都在稳步下降。这不能说明大一些的孩子普遍缺少动力，因为对非学习活动的内在动力在这个年龄段是相当稳定的。
    我们越是能够让孩子感到学习有趣和有意义，他们越容易具有完成它的动力。不是每件事情都有趣且令人兴奋，但对某件事情痴迷的体验可以为孩子的生活增加动力和热情。