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我们已经发现，大多数的学校都不是为了发展男孩的能力而建立的。事实上，学校的环境约束了男孩的发展。
     1.大多数的学术课程设置都严重依赖于写作以及词语的表达（女生们在这两方面通常会获得更高的分数）。
     2.铃声在课间响起，这就使得只能专注于一件事的男生很快地将注意力转移到了他的储物柜（通常里面是一片混乱），分心去想他下节课需要什么东西，然后他的思维便完全转换到了另一门功课上。
     3．在课上，男生被要求长时间端正坐好、集中精力。
     4．大多数情况下，男生一天只有两段休息期（通常只剩下一段）。当他们年龄更大一些的时候他们可能会有体育课，但并不是每天都上，也不一定能提供足够的时间让他们燃尽精力然后安静地坐上一整天。
    这种已经存在了百年的教育模式被称为强制学习。如果你做过教育史的研究，你就会发现这种强制性的模式是工业革命的产物。校历和特定的教学结构（授课日的长短、每节课的时间等）都是按照培养优秀的工厂工人而非学生的标准来制定的。它们不是按照孩子们内心的认知和情感发展规律来设计的，也完全与男孩的大脑发展脱节。如果按照合适的标准来制定，体育课应该一天有四节，男孩们一周应该只上三到四天的学，每天课时为四到五个小时。男孩们可以用剩下的时间当学徒或者参加实习，学习并且应用各种技能。