右脑教育 

为了使孩子更加深切地感受到被尊重的快乐和屈辱的羞耻，并增加这种感受的力量，在孩子感受到被尊重的快乐的同时，应当始终伴随着其他各种令人愉快的事物；在孩子感受到屈辱的羞耻的同时，应当始终伴随着其他各种令人不快的事物。
    孩子（也许比我们想到的阶段更早）对于表扬是非常敏感的。他们觉得受到别人的尊重和赞誉是一种快乐，尤其是在受到父母和自己所依赖的人的尊重和赞誉的时候。所以，如果父亲看见孩子做好事就加以赞扬，看见孩子做坏事就露出生气、冷漠的表情，同时母亲和周围的人都用同样的态度去对待他们，那么，过不了多久孩子就会感觉到这之间的差别。如果把这种办法坚持下去，我相信它的功效一定比威吓或者打骂要大得多，威吓和打骂用得多了就会失效。而如果用多了孩子还不懂得羞耻，打骂就没有意义了。所以除了后面要说的极端情况外，应该杜绝使用威吓和打骂。
    为了使孩子更加深切地感受到被尊重的快乐和屈辱的羞耻，并增加这种感受的分量，在孩子感受到被尊重的快乐的同时，应当始终伴随着其他各种令人愉快的事物；在孩子感受到屈辱的羞耻的同时，应当始终伴随着其他各种令人不快的事物。这些令人愉快或不快的事物，并不是出于那些对某个特定行为的奖励或惩罚，而是作为孩子的良好行为或不良行为所导致的受尊重或被羞辱的状态的必然的、始终伴随的结果而出现的。
    用这种方法对待孩子，就可以尽可能地让孩子认识到，凡是行为良好而受人尊重、称赞的人，人人都会喜欢，结果自然会得到其他各种美好的事物；反之，凡是行为不端而被人看不起、不爱惜自己名誉的人，就不可避免地要受到他人的冷落、轻视，结果是那些能够让他满足或高兴的东西，他什么都得不到。