右脑教育 

父母与孩子可以通过创建定期交易的方式来管理孩子的零用钱。他们会发现，采取一种有计划的商业模式，并把这种做法扩展到其他方面上会取得积极的进展。例如，一个男孩把他的零花钱用在“买手表”一项的支出上。如果孩子存储的钱只够手表价格的一半，在此时，父母可以借给他一些钱让他把这只手表买下，但是他要从日后的零用钱中拿出一部分把买手表的钱还给父母才行。父母做出的是一种抵押行为，他们可以用很简单的词语向孩子解释这一点。孩子的这只手表作为父母提前金额的担保，直到孩子把买手表而借的钱全部还清，这只手表才真正是属于孩子的绝对财产。在孩子成长的岁月里，父母与孩子之间可以开展许多这种形式的交易。这种交易对双方来说不仅充满乐趣，还会让孩子对此产生浓厚的兴趣。在不知不觉中，孩子可以学到许多关于金钱交易的实用知识，养成以全局的观念去思考问题的习惯。
     在这一做法的执行过程中，孩子会进行一些模仿，他们会从中获得无穷的乐趣。我可以举一个例子。一个在孩子中间运作的“银行”取得了很好的效果。其中一个孩子被推举为“董事长”，另一个小孩被任命为付款员。而总账则是由出纳员来负责，还有一群“股东”，按照他们年龄的大小来决定每人所拥有的股份数量和比例。而这个“银行大楼”也只不过是一个很小的“玩具秘书”，这个“秘书”其实是一种类似于保险箱的东西。在那里不时会“神秘”地出现一些小额的钱币。虽然这些“小股东们”对这个“银行”利润的来源毫不理解，但他们却知道，一些真正的股东是在高楼大厦里认真地工作的。每隔6个月或是在其他时候，他们会对所得的钱进行一次清算，然后就“分红”。这完全是以一种定期的商业模式开展的。
     这一类型的方法所取得的效果，不仅让孩子的童年时光过得逍遥自在，而且为他们长大之后进入更为正式的商业活动提供了许多关于金钱管理的实用知识。而这种知识常常需要在很长的一段时间之后才能获得，而且常会以一些痛苦的经历和遭遇为代价。