育儿早教0-3的幼儿智力开发

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蒙台梭利:不要压制生命自身的发展

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楼主区博超2pu 2018-04-06 12:37:04 引用

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蒙台梭利实践活动的座右铭可以归纳为这样一段话:
     如果孩子刚刚表现出积极性,我们就窒息他这种直接的自发冲动,其后果不堪设想。也许我们就此窒息了他的生命本身。
     蒙台梭利在学校专门培训教师(她称之为“指导老师”)不要妨碍孩子做事。指导老师很难做到这一点,往往不解地问:“那要我们干什么?”蒙台梭利建议她们首先观察全神贯注做事的孩子。她自己为孩子琢磨出五花八门的习题和教具。
     其中一种教具是一块木头,上面有10个洞,洞的直径依次递减,另有10个直径相应的圆柱体,每个圆柱体可以正好插在一个洞中。先给孩子们看插好的圆柱体,然后拆下来,把顺序打乱,让他们重新插好。
     对于2~4岁的孩子来说,这道习题成了一种很有趣的游戏,玩的过程中可以锻炼多方面能力:目测的能力,手的灵巧性,集中注意力,发现和修正错误的能力,以及为达到目的而行动的“逻辑性”。例如,如果圆柱不能插进洞里,就要找另一个比较大的洞;如果找不到,就说明有小的圆柱体放错了,放进了大的洞里等等。这个游戏孩子可以玩上几个小时,直到逐渐学会把所有的圆柱体插好。
     蒙台梭利写道:有一次我观察到一个4岁孩子第16次做这个练习的时候,就吩咐别的孩子唱歌转移他的注意力,但他一动没动,继续插那些圆柱体,他会出错,但最后会找到正确的位置。
     在蒙台梭利看来,旁边的成年人此时应当做什么呢?
     最笼统的回答是:“引领孩子的生活和心灵”(而不是他的个别行为)。具体地说,就是:
     •首先,保证他的个人自由——让他可以做他现在想做的事;
     •其次,“创造丰富的环境”,也就是尽量为孩子提供丰富多样的,适合他的发展水平的教具、游戏、作业。
     有时只要给孩子展示一下游戏,他就会自己去做这个游戏。成年人只要展示用这种东西可以做什么,孩子就可以主动做下去。蒙台梭利认为,“环境”可以促进孩子自身的行动,同时成年人的参与一定要谨慎,要讲艺术!
     令人难以置信的是,让孩子自由地发展不仅会使孩子更快更好地进步,而且会使他们更守纪律。

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