育儿交流会馆  

家教现场
     曾经有一个妈妈给我讲了她经历的一件事。
     开学一星期后的中午，接儿子的时候被班主任李老师叫住，我心里嘀咕了一下：“是不是孩子又在学校捣蛋了！”
     果然不出我所料，老师告诉我，儿子用彩笔在前面学生的背上画光头强。我怒火一下子就起来了，但是又不好发作，赶紧向老师说：“那把我们的校服和人家换了吧，回去我教育他！”
     回家路上，我像往常一样拉着儿子的手，儿子也老实多了，他知道老师肯定向我告状了，他也等着看我怎么收拾他，其实那会儿我真还没想好怎么办，所以我什么都没说。
     后来我想我故意不说什么，给他心理上制造点压力，让他自己先想。
     但是儿子耐不住了，果然他连午觉都不睡了，站到我跟前问道：“妈妈！老师跟你怎么说的？是不是说我特别不听话？要把我的衣服换给人家？” “老师没有说你不听话，倒是说你最近学习进步不少，但是说你上午不守纪律，上课不认真，还在别人衣服上画上画了。我一看你画的还挺像的。”我不紧不慢地接着说：“反正都是一样的校服，那光头强也是你的杰作嘛，总不能叫别人穿着！你觉得还有好办法吗？”儿子噘着嘴巴：“实在没办法，那就换呗！”
     我告诉他，光头强画得很好，只是画的太不是地方！这是我的习惯——总找机会表扬和肯定儿子，即使是犯了错误。我又装作无辜又委屈的样子说道：“你看见了，以后你犯什么错，我也得被老师叫去！谁叫我们是一个战壕里的战友呢！”看我委屈，他有点撑不住了：“那我以后再也不捣蛋了！”
     我进一步让他换位思考，站在对方的立场去想问题。通过这次错误，要让他懂得人必须对自己的所作所为负责，以后要克制自己不能做不合适的事情。
     好妈妈分析
     随着孩子的年龄越来越大，他们的思维越来越复杂，越来越有自己的主意，同时，“馊主意”也会越来越多，因此，孩子的这种好奇心和“小聪明”会促使孩子做一些捣蛋的事情。有些性急的家长可能上来就劈头盖脸地责骂孩子，甚至“恨铁不成钢”地打骂孩子，但是这样不仅起不到很好的教育效果，还会恶化亲子关系。与其这样，还不如学习案例中的妈妈，采取“以静制动”“以理服人”和“以情动心”的方法让孩子自己认识到错误。
     当老师找家长以后，孩子自己心里也会很“忐忑”，他们不可预知“告状”后家长会采取什么样的方式“收拾”自己。所以在这种情况下，如果家长“以暴制暴”，结果不但治不了本，还很容易使孩子不服气，从而加重孩子的捣蛋心理；如果此时家长能正确进行引导，对孩子前段时间的努力加以肯定，然后用换位思考的方式告诉孩子，老师告状并不是为了教训收拾自己，而是为了和家长一起帮自己改正，让自己变得更优秀，这样孩子就会很容易接受。