右脑教育 

我们必须承认，身体器官以何种途径来消耗能量以达到维持心理活动的目的，这仍是一个巨大的谜团。科学的曙光尚未能照射进这一研究领域。但是，所有的有识之士现在都会在这一点上达成一致：在与具有生命物质系统的相连中，心灵以一种神秘的方式，通过物质器官来完成某一心理行为。例如，我们都知道，情感是通过感觉器官来形成一定的印象的。要维持这些心理器官的活动，我们就需要消耗一定的能量。
     人们一直抱有这样的想法：心灵不仅可以通过物质器官来记住或是形成想象的画面，还可以对光线和声音产生感觉。情感和思想是否具有认知能力并能够独立存在，思想和感觉是否具有无形性，这些功能在特定的情形下所具有的性质，遭到了人们的质疑。但是这些功能并不会因为人们的质疑而受到影响。
     这个原理可以解释的现象
     如果这是一个正确的结论，将会让我们对以前难以解释的一些事实，有一个真切的认识和了解，如儿童在玩耍时的心理状态；他们天马行空的幻想以及各种自欺欺人的想法；他们在听到一些惊奇或是不大可能发生的故事、发音古怪的字母或单词时获得的乐趣；他们好动的性格和爱扮演一些人物（将没有生命的物体拟人化）的兴趣；他们喜欢超脱于物体本身，在脑海中创造出只有他们自己才能想象和理解的事物。这些都是尚处于初始阶段的功能，因为他们感知到了存在的事物，从而获得了一种雀跃和快乐。这就如同肌肉运动及其他的行为，都是源于消化的食物中所具有的能量，然后受此驱使而产生的。因此，在孩子心理行为的活动中，与玩具娃娃的对话、自己想出来一个不大可能的神话故事，把摇摆木马当作奔腾的骏马等，这与很多处于成长期的动物（小羊或是小牛）四肢肌肉运动时产生的愉快感觉是很相似的。正是这股能量让它们体内的一些器官产生了越来越重要的作用，这股能量在任何能够满足释放条件的器官之间不断流动，正是这种流动使身体的各个机能得以处于正常的运作之中，处于一种各司其职的状态。