右脑教育 

假如父母设想一下这样的情形：一位母亲，每天被强制学习两到三堂中文课，每堂课半小时。她的老师是一位十分严格的人，而老师对母亲的学习进展总是感到很不满意。这样看来，母亲在学习中文的过程中也遇到了很大的困难，但是跟孩子在学习阅读过程中所遇到的困难一比，简直就是小巫见大巫。但是，母亲却能够意识到让自己的中文学习有所起色的唯一途径就是到中国留学。她对此有一个清楚而又明确的预见——留学对她的中文学习有巨大的帮助。但是，对孩子来说，他对于学习阅读还没有一个明确而又坚定的认识。实际上，他对此可以说是一无所知。尽管母亲可以向孩子讲这些理论上的东西，如指出学习的重要性什么的，但是，这些描述往往难以在他的脑海中形成一种感知上的认识。通过对未来的预见来指导现在的行为，这种能力只有心智完全成熟的人才具备。但是，对于脑部组织尚未发育成熟、体格还没有发育到具有足够的韧度和力量的孩子而言，很显然，他们还不具备这种能力。在这个阶段，他不会受到眼前事物的强烈影响，至多受到一些最近发生的事情的影响。这是自然的规律，谁也无能为力。因为孩子的预见能力弱，许多母亲就会感到郁闷和苦恼，为什么孩子就不能把眼光放得长远一些呢？可见这些母亲对于孩子的幼小心灵及其发育过程有多么无知。与其说母亲是在为孩子不能认识到学习的重要性而大动肝火，不如说她是在和孩子发育缓慢的预知能力斗气。这又是何苦呢？