职场新妈妈  

德拉不仅利用娃娃作为教育小孩子的直接手段，有时还将其作为教诲她们的间接方式。例如，某一天，孩子们在阳台上玩积木和其他玩具，尽兴以后，她们就回到房间里去了，把一堆玩具扔在阳台上，她们又开始在客厅里玩她们的娃娃了。
     德拉来到客厅，装出一副神秘兮兮的样子，走到孩子旁边，低下头轻轻地对她们说：“让安德拉与罗莎莉在这里吧。我想让你们跟我来。这是一个秘密我不想让它们知道。”
     讲完之后，德拉蹑手蹑脚地走出客厅，两个孩子紧跟着她走了出来，她们一起来到阳台。
     “就是这里！”德拉指着那些玩具，“看！你们的玩具都还留在这里呢。在安德拉与罗莎莉看到它们之前，你们快点把这些玩具收拾好。我不想让它们知道，自己的妈妈没有好好照顾这些玩具。如果它们知道了这件事，它们就会认为自己也能这样做。到那时，你们就会遇到许多麻烦。我相信，你们一定会告诉它们，每次玩完玩具之后，一定要把它们收好。你们必须要为安德拉和罗莎莉做出一个好榜样。所以，快点把这些玩具收拾好。我保证不会跟它们讲这件事。”
     随后，孩子们手脚利落地把这些玩具收好了。我们可以看到，用这样的方法处理这件事是很有效的。与对孩子进行直接斥责与说教相比，这种方法能够避免孩子产生不悦之情。
     平时，我们对孩子的指责会让他们闷闷不乐。但是，这种方法却不会让他们感到有一点儿的不开心，反而会使他们觉得很有趣、很快乐。如果你能够用这样的方法让每个孩子都怀着一种快乐的心情去改正自己的错误，对父母和孩子来说，这无疑都是一个福音。
     在适当的时候，父母以同样的理念来执行这种管教方法，就能像德拉一样成功树立对孩子的权威。同时，孩子也会很乐意听从父母的话。反之，如果一味地直接纠正孩子的错误，或是将父母对孩子应有的情感共鸣认同感完全忽略掉，那么这两种做法所取得的成效，与前面的做法相比较，简直差了十万八千里。