育儿交流会馆  

全人教育理论只有通过理论创新，运用到家庭教育和儿童教育方面，培养身心健康、人格健康、全面发展的社会人，才能产生真正的教育价值和社会价值，这便是家庭全人教育理论存在和发展的根本原因。家庭全人教育理论是现代家庭教育理论和儿童教育理论中的重要理论，并且通过吸收世界先进教育思想或理论的精髓和灵魂，通过多元文化的研究创新和理论创新，实现家庭教育和儿童教育的理论创新和重大突破。
     该理论认为，家庭儿童教育首先应提高家长教育素质，应遵循儿童发展的科学规律，以人性为基础，以人的全面发展和社会化为教育的根本，以培养人格健全、身心健康、全面发展、适应社会的完整的社会人为教育目标，遵循和采用民主、合作、科学、实用、快乐、自由的教育原则和方式，以六商教育和习惯教育为教育模式，以早期教育、多元文化教育、全面教育、全面发展、适应社会为教育内容。
     该理论的理论渊源有两个方面。一方面的理论渊源来自世界先进的全人教育思想和张国超博士提出的全人教育理论。它们包含情商、智商、理商、德商、财商、社会商和习惯七个方面的教育和理论以及全人教育理论等。另一方面的理论渊源来自家庭教育理论和儿童教育发展理论，这些理论包括科学教育、实用主义教育、民主主义、快乐教育、自由教育、自然教育以及儿童智力发展理论、多元化智能理论、多元文化教育理论、天才儿童比例理论、人的社会化理论、人的全面发展学说等。这些理论渊源为家庭全人教育理论提供了理论基础。