右脑教育

右脑教育 

中美两国的学校情商教育

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楼主瑾熠 2018-02-27 11:37:04 引用

xuhu416524

在学校情商教育的核心内容——品质教育方面,在十分重视教育的美国,20世纪早期科学技术迅速发展,传统价值观和道德品质教育受到了严重冲击。20世纪80年代后美国青少年道德状况急剧滑坡,80年代末美国各级政府和社会各界纷纷开始关注青少年品质教育问题,发起了全美品质教育热潮。2007年,美国有1500多个学区,2400万学生参加品质教育,有48个州对学生进行人格教育,洛杉矶联合校区正式开设人格教育课走在全国前列。
     美国全国中小学纷纷开展道德品质教育,同时政府给予各种品质教育组织经费资助,最有影响的品质教育研究机构的是加利福尼亚州重视品质同盟会(简称CCP)和华盛顿品质教育联合会(简称CEP)。
     美国青少年道德品质教育内容主要有信赖、敬重、责任、公平、关怀和公德六大支柱。信赖即诚实忠诚,说到做到,不欺骗家长、朋友和他人;敬重即尊重宽容、文明礼貌,体谅他人感受,不威胁或伤害他人,和平解决冲突;责任即做自己分内的事,自律自控,可靠谨慎;公平即不存在偏见,倾听别人意见,照章办事;关怀即善良感恩、宽恕助人;公德即遵纪守法、参与合作、保护环境。
     在中国学校品质教育方面,倡导青少年养成谦虚、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳、俭朴等优良品质的教育,主要通过学生行为守则、学校纪律以及遵守社会公德和培养文明行为习惯等方式,忽视了道德品质教育的重要性、复杂性、生活性、日常性和渗透性。

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