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楼主佳隆kl 2018-02-14 13:17:05 引用
(1)培训要适应知识更新的需要
当今世界，科学技术发展迅速，知识老化的速度越来越快，知识更新的周期越来越短。在新的世纪，知识、技能、价值观变化的速度越来越快，学习已不再是人生某个阶段的行为。在这学习终身化的时代，要求我们每一个人终身以不同的方式接受不同的培训和学习。作为学院的特教教师，承担着理论和实践的教学工作，他们的业务水平和教学能力的高低直接关系到特教学生的培养质量，因此，加强对特教师资的培训，使他们在工作实践中不断接受现代特教和科技的新理论、新知识、新观念和新技术，培育持续的创造力，不仅仅是特教教师个人的事情，也是关系到特教人才培养质量的根本问题。
(2)培训要完善特教教师专业素质结构
教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个体全面发展。由于特教事业的迅速发展、特教教育新教学模式的实施，给特教教育提出很多新问题，这就要求特教教师必须具备渊博的知识。特教教师只有掌握了宽厚的知识才能满足学生的求知欲望，提高培养质量。
(3)培训要适应特教教师职能转变
教师的职责是越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。职能外，他将越来越成为一名顾问，一位交换意见者，一位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理的人。因此，教师的职能除了传授知识外，另外一个职能就是实现对学生的智力开发、智慧启迪，为学生接受终身教育设计框架，完成学校教育与终身教育的对接。特教教师职能的转变，也有赖于自身的不断培训、充实提高，在此基础上灌输给学生最新的知识、观点，启发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，开启学生思考问题、解决问题的智慧之门。
(4)培养特教教师高尚的思想道德品质
作为特教专业教师，不仅要能讲授专业知识，而且必须敬业、爱业，有社会责任感和使命感，必须树立“以学生为中心”的观念，对学生充满爱，在正确处理好师生关系方面给学生树立良好的榜样。因此，培养特教教师高尚的思想道德品质和崇高的精神境界，形成正确的人生价值观，让他们去领悟作为一名特教教师的核心价值，认同直至内化成为人类的特教事业奉献的文化价值观，不但有助于特教教师敬业精神、奉献精神、治学态度的形成，而且有利于特教教师资源的开发。
(5)培训要实现特教教师从学生到教师的角色转变
由于特教教育工作的特殊性，特教教师的来源只能是院校特教优秀毕业生，虽然他们具有较高的学历层次、扎实的理论基础、丰富的专业知识，但由于他们原来的培养目标是一名合格的特教教师，这些人在任教之前相对没有系统地学习过师范院校的教育学、心理学等课程，所以缺乏教育理论和教育实践，教与学的理论、技能技巧欠缺，对学生出现的各种思想障碍及各种不良行为缺乏疏导能力，对学生集体也缺乏相应的驾驭能力，使教育质量受到一定的影响。因此，特教师资岗前培训应该解决的问题之一，是实现从教人员由专业知识型的特教教师向既有专业知识又有教育理论和教育能力的实践型特教教师角色转化。
(6)培训要适应特教教学改革的需要
目前部分院校正在进行以系统整合的新教学模式的改革，教学安排上，基础教学中有实践教学，实践教学中有基础教学等方式，出现了基础学科之间、基础课程与实践课程之间的相互交叉渗透，这与院校传统教学模式以相同学科知识为授课内容有很大的不同。对于新教学模式的实施，只有加强适应新教学模式能力的培训，帮助广大特教教师摸索新教学方法，尽快适应新教学模式，才能达到新教学模式预期的培养质量。
当今世界，科学技术发展迅速，知识老化的速度越来越快，知识更新的周期越来越短。在新的世纪，知识、技能、价值观变化的速度越来越快，学习已不再是人生某个阶段的行为。在这学习终身化的时代，要求我们每一个人终身以不同的方式接受不同的培训和学习。作为学院的特教教师，承担着理论和实践的教学工作，他们的业务水平和教学能力的高低直接关系到特教学生的培养质量，因此，加强对特教师资的培训，使他们在工作实践中不断接受现代特教和科技的新理论、新知识、新观念和新技术，培育持续的创造力，不仅仅是特教教师个人的事情，也是关系到特教人才培养质量的根本问题。
(2)培训要完善特教教师专业素质结构
教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个体全面发展。由于特教事业的迅速发展、特教教育新教学模式的实施，给特教教育提出很多新问题，这就要求特教教师必须具备渊博的知识。特教教师只有掌握了宽厚的知识才能满足学生的求知欲望，提高培养质量。
(3)培训要适应特教教师职能转变
教师的职责是越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。职能外，他将越来越成为一名顾问，一位交换意见者，一位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理的人。因此，教师的职能除了传授知识外，另外一个职能就是实现对学生的智力开发、智慧启迪，为学生接受终身教育设计框架，完成学校教育与终身教育的对接。特教教师职能的转变，也有赖于自身的不断培训、充实提高，在此基础上灌输给学生最新的知识、观点，启发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，开启学生思考问题、解决问题的智慧之门。
(4)培养特教教师高尚的思想道德品质
作为特教专业教师，不仅要能讲授专业知识，而且必须敬业、爱业，有社会责任感和使命感，必须树立“以学生为中心”的观念，对学生充满爱，在正确处理好师生关系方面给学生树立良好的榜样。因此，培养特教教师高尚的思想道德品质和崇高的精神境界，形成正确的人生价值观，让他们去领悟作为一名特教教师的核心价值，认同直至内化成为人类的特教事业奉献的文化价值观，不但有助于特教教师敬业精神、奉献精神、治学态度的形成，而且有利于特教教师资源的开发。
(5)培训要实现特教教师从学生到教师的角色转变
由于特教教育工作的特殊性，特教教师的来源只能是院校特教优秀毕业生，虽然他们具有较高的学历层次、扎实的理论基础、丰富的专业知识，但由于他们原来的培养目标是一名合格的特教教师，这些人在任教之前相对没有系统地学习过师范院校的教育学、心理学等课程，所以缺乏教育理论和教育实践，教与学的理论、技能技巧欠缺，对学生出现的各种思想障碍及各种不良行为缺乏疏导能力，对学生集体也缺乏相应的驾驭能力，使教育质量受到一定的影响。因此，特教师资岗前培训应该解决的问题之一，是实现从教人员由专业知识型的特教教师向既有专业知识又有教育理论和教育能力的实践型特教教师角色转化。
(6)培训要适应特教教学改革的需要
目前部分院校正在进行以系统整合的新教学模式的改革，教学安排上，基础教学中有实践教学，实践教学中有基础教学等方式，出现了基础学科之间、基础课程与实践课程之间的相互交叉渗透，这与院校传统教学模式以相同学科知识为授课内容有很大的不同。对于新教学模式的实施，只有加强适应新教学模式能力的培训，帮助广大特教教师摸索新教学方法，尽快适应新教学模式，才能达到新教学模式预期的培养质量。