右脑教育 

    乔纳森13个月时，总是没完没了地啼哭。他早晨睁开眼便大哭大闹，整天哼哼唧唧。他好像下定决心，一门心思捣乱。每次妈妈给他换尿布，或者爸爸抱起他离开电视机，他都会大声尖叫。他不喜欢躺在婴儿背带中，总让妈妈抱着或者坐在膝盖上。此时，他会拉扯妈妈的头发，将手指放进妈妈的鼻孔，或者对着妈妈的耳朵大声尖叫。当妈妈布鲁克希望做点儿家务时，乔纳森就会从书架上扯下图书，随手乱扔，或者将抽屉里的东西全部倒出来。他故意一边看着妈妈，一边打小狗，或者将尿布扯下来，在地板上撒尿。布鲁克感到，作为母亲，她肯定犯了某种严重错误。
     布鲁克开始自己带孩子——这永远是育儿的第一责任。每天早晨，她都会带着乔纳森到户外活动，与其他父母和孩子一起玩耍。乔纳森的啼哭现象开始减少，她意识到孩子肯定是厌烦了整天呆在家里。她还开始调整与孩子发生冲突的做法，回想小时候父母强迫她顺从他们的愿望，甚至包括一些琐碎的小事。她决定让意志坚定的孩子更多地控制自己的生活，并开始为他提供选择：“红杯子还是蓝杯子？”为了降低自己的愤怒感，布鲁克彻底布置了家中摆设，确保孩子安全。当孩子“撞倒东西”，她只是简单地耸耸肩，告诉自己乔纳森在锻炼自己的情商，通过各种活动在培养他的独立意识。这些变化让育儿过程变得轻松，但是乔纳森有时仍然很不听话。
     布鲁克决定尝试新的沟通方式。她尽可能多地以温和的眼神注视乔纳森，主动给他爱抚，而不是只在他哭闹时才抱起他。她开始和乔纳森在家中尽情玩耍，在地毯上翻滚嬉戏。在此期间，乔纳森开心地欢笑，使他心中的苦闷释放出来，消失得无影无踪，他也变得越来越具有灵活性。接下来，布鲁克开始以尊重的方式接触乔纳森的身体，让他自己洗脸，在他站立着玩耍时给他换尿布。乔纳森越来越乖巧，布鲁克也意识到，乔纳森过去的粗鲁行为只是渴望沟通的一种暗示。她开始以嬉戏的方式对孩子做出反应。例如，“你是不是又想把手指放进我的鼻孔？不，不可能。我们来玩鼻子和手指游戏怎么样？看你能不能碰到我……没有……好，该我了……我的手指能不能靠近你的鼻子？哦，你太快了！”当乔纳森要对她吐口水时，她便带着他来到户外，和他进行口水比赛。这种做法再次拉近了他们之间的距离。最后，当她的确需要设定界限，乔纳森怎么哄都不听时，布鲁克便想，孩子需要哭泣，并充满同情地搂着他，而不是发脾气。有时，乔纳森会挣脱她的臂弯。但是，几分钟之后，他又会一边哭泣，一边爬上妈妈的膝盖，搂着她。采用新方法一个月后，布鲁克说，乔纳森发生了彻底转变。“他仍然非常倔强，但是比过去快乐了许多，生活也变得更加轻松。”通过顽劣执拗的乔纳森，布鲁克学会了如何处理孩子的特殊需求。
    这种做法是否永远如此轻松？不是。孩子教育的难点五花八门。但是，强化亲子关系，永远有所帮助，不论孩子多么顽固，情况多么糟糕。