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维果斯基的社会文化理论在亲子关系中的运用

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楼主彩仓王baobao3 2018-01-16 09:17:04 引用

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    维果斯基是苏联的一位心理学家,他提出了著名的社会又化理论。这个理论强调认知发展中的社会因素,也就是说,智力的发展是在与他人特别是与父母的相互作用中获得的。维果斯基同时还认为(1)婴儿期和儿童早期的发展是特定历史时期的特定产物,一个人发展的差异取决于他成长的时间和地点;(2)发展出现于孩子观察到集体互动中发生的一个活动然后将此活动内化;(3)语言等符号有助于内化这些活动;(4)文化是通过与同文化中的他人进行交互作用而获得的。
    维果斯基提出儿童可以在他所提出的最近发展区内完成很多发展任务。许多任务儿童很难单独完成,但是在有熟练技巧的成人的引导和帮助下可以成功完成。最近发展区的下限是指儿童在没有成人的帮助下可以独立完成的一个学习任务。最近发展区的上限是指在有成人帮助的情况下可以完成的学习任务。最近发展区象征着儿童的学习潜能。它强调在人际环境中,对儿童来说,学习是一个分享经验的过程。
    父母和其他主要教养人通过刺激年幼儿童的兴趣,来帮助他们完成对他们来说似乎很难取得成功的任务。通过给儿童言语的指导和引导来帮助他们自己动手做一些事情。父母和他人帮助儿童组织已经存在于他们心理结构中的信息,并且对信息进行转化,使他们可以完成更加困难的任务。
    一些研究人员使用支架这个概念来描述教养行为,父母通过这些行为支持儿童通过自己的努力获得更高级的技巧并驾驭这种技巧。父母的帮助是指那些持续的、支持性的保育,这是养育概念的组成部分,是指父母给孩子提供的健康有效的方法。
    当父母给他们的学龄前子女提供这种指导时,通常按下列顺序发生:(1)从执行任务或活动中发现孩子的兴趣;(2)简化任务的步骤,引导一个正确的解决方法;(3)保持孩子在任务上的兴趣;(4)出现错误的时候要及时指出错误并提供矫正指导;(5)通过降低由犯错所引起的痛苦来减少孩子的挫败感;(6)演示或示范正确的解决方法。从这种方式来看,当父母示范问题解决技巧或指导孩子解决问题时,孩子的学习效果是最好的。从这个方面来看,维果斯基的观点与社会学习理论相近,都强调与正在发生发展的文化背景相联系。
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