风土人情 

    同人类一切教育一样，民族教育具有传递本民族文化给其新一代成员的功能，并经新生成员的吸收继承—更新创新而发展民族文化。从民族教育的产生和发展过程来看，民族教育的目的都是为了保证受教育者忠实地继承本民族的文化传统。纵观人类社会的历史，可以看出保持民族文化及其传统这一教育的首要目标从古到今是一脉楣承的即使是现代社会的学校教育中，即使是那些把个人发展理解为使教育者成为聪明睿智，有礼有节，进而使他能为所在群体的发展做出贡献的现代民族中，人们也认为受教育者应该在一定程度上接受本民族共同的观念和理想。任何形式的教育，除了为经济提供劳动力，为政治培养守法公民和负责官吏以及为个人发展创造机会之外，无不在一定程度上担负着为本民族培养合格成员的使命，民族教育在这一方面更是首当其冲。对于这一点，民族教育工作者必须时刻牢记在心。因为能否实现这一首要目标，不仅会直接影响到各民族群众对我工作的支持程度，而且它也是衡量我工作成败的一个重要标准，现代教育当然也承担着促进各民族超越原有的文明形态而向前发展的使命。回顾人类的历史，可以看到一个明显的事实，那就是自教育出现以来，人类社会的进步速度在明显加快。而且，哪个民族的教育更发达，更普及，哪个民族的社会文化发展就更快。这一简单的事实说明一个深刻的道理，即民族教育是民族文化发展的动力．换言之，教育是文化的一部分，但它文化当中最有发展潜力的部分。文化的传承、传播、发扬翻创造无不以教育为最简洁有力的手段。属于跨文化教育范畴的民族教育中，这种动力作用更为明显。这是因为：1教育可以改变人们传统观念并形成新观念。人的观念的形成中，教育起着举足轻重的作用。教育的对象是民族青少年，虽说他家庭中已经受到传统观念的影响，但青少年可以通过学习现代科学知识和本民族优秀文化来消除那些传统，消极的观念，进而形成一种适应民族发展的观念。如果学生通过教育而确立起一种新观念，而这个观念又是文化的核心，那么他就会在此后的生活中用新的观念去看待世界，按新的行为规范去生活。如果整个民族中的年轻一代都能这么做，那么该民族的文化就必然能够得到发展。2民族教育可以提高民族地区人们素质，促进民族经济的增长，从客观上推动文化的发展。3民族教育可以改变民族成员的生活方式。生活方式可以说是一个民族文化的外在表现，也是形成人们文化观念的一个小环境。民族教育则可以通过提高人的知识素养和模范作用而影响到民族成员生活方式的变化，进而对整个民族文化产生影响。