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有些人坚持把阅读作如下二种划分？一种是必须收到实效的阅读，这种阅读常常是构成人们工作的一个部分；另一种是消遣的阅读。为了更有效地进行“工作性”阅读，愿意训练阅读的技能技巧，但每当他捧上一本娱乐性的读物时，总是不愿运用诸如初步浏览、系统提问、内心概括之类的技能和技巧，看来这些步骤真是自找麻烦。
    
    消遣，欣赏和娱乐是个人所好。总不希望本章最后的那些话妨碍读者的阅读欣赏的兴致。正因为消遣性阅读有时候未必要受缺乏知识或种种偏见的限止．所以就值得提一句：仅仅把轻松小说、杂志和惊险故事当作消遣读物看待，还说不出实在理由。消遣不是困难”对立面。说，人们去打网球或打高尔夫球散散心，并不是意味着把球打过网，或者一旦把高尔夫球击入球洞就歇手。同样，某些人认为阅读那些越要人们动脑筋花精力的书，得到乐趣就越小，这种看法是错误的
    
    人们对消遣性阅读产生偏见，主要因为他缺乏知识，或者只喜欢读某类书而阅读面过窄。知道我喜欢的东西。这种说法常常意味着：喜欢我知道的东西，不愿花时间寻找别的东西，万一求得的东西我不喜欢，岂不是浪费时间吗？
    
    消遣性阅读的另一普遍性的偏见，人们推崇古典作家和一些世界名著。这种现象始于小学阶段，校儿童被迫去读这些以他幼稚之年难以欣赏的作品。把孩子推进深水中去教游泳，这算不上最佳方法。同样硬逼学生读那些远非他所能理解的书，并不能鼓励他形成一种终生受用的文学爱好。
    
    另一些极端的偏见来自那些自以为是书呆子，瞧不起没列为最高水平的书籍。评价一本书的标准应该是人们能够读完它而不是人们难以读完它不能因为这不是一个桃子而鄙薄葡萄，或者因为威尔士山不如阿尔卑斯山和喜玛拉雅山那样雄峙高耸而藐视它
    
    当人们能够看到这些和那些偏见和缺点之余，就要提出怎样克服偏见和缺点的建议。这里能提的建议是洋洋洒洒，不可枚举，还不如概而言之，以为本书之总结：
    
    有效的读者与自以为是缺乏知识及种种偏见格格不入。按照自己需要和目的去阅读，以便读得津津有味。喜欢那些给人带来无穷，欢乐的书籍，因为他学会了选择。对有效的读者来说，读书虽然不能代替生活，但却是一种充实人们生活的愉快而永恒的手段。