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楼主甲恒瑶8ssb 2017-07-17 10:37:04 引用
研究性阅读包含着思维活动，但这种思维活动主要是使学生感到获取的信息有意义。然而这类阅读往往与精心选编而适合一定：目的课本有关，因为课本中编写的内容是不容怀疑的学生大多注重理解信息和储存信息，但随着他对读物的研究，定会感到自己不仅得识别信息还得评价信息。
那么我可以这样说：研究性阅读主要用于识别信息和接收信息，商批判性阅读(CriticRead多半涉及比较信息、分析信息和评价信息，以致最后，读者根据作者的思想和所提供的事实形成自己的见解。
当然，读者在阅读种类不同的书籍时，必须既要运用批判性阅读的技巧。又要运用研究性阅读的技巧。但我一般把它分作彼此独立的两个过程来看待。例如，如果我读内燃机工作原理说明，并且我也知道它被认为正规的教科书中已加介绍时，就不必对它进行评价，因为我阅读目的只是为了解内燃机的工作原理。但如果该书试图要人们相信某一发动机比另一发动机要好，那时我阅读就涉及到评价问题了如果我对两’部发动机各自的工作原理亦已熟悉，那九乎完全着重于评价性的阅读。这意味着研究性阅读和批判性阅读基本上彼此独立。尽管如此，还得记住，阅读一段文章时可能常常同时用得上这两种阅读。
那么我可以这样说：研究性阅读主要用于识别信息和接收信息，商批判性阅读(CriticRead多半涉及比较信息、分析信息和评价信息，以致最后，读者根据作者的思想和所提供的事实形成自己的见解。
当然，读者在阅读种类不同的书籍时，必须既要运用批判性阅读的技巧。又要运用研究性阅读的技巧。但我一般把它分作彼此独立的两个过程来看待。例如，如果我读内燃机工作原理说明，并且我也知道它被认为正规的教科书中已加介绍时，就不必对它进行评价，因为我阅读目的只是为了解内燃机的工作原理。但如果该书试图要人们相信某一发动机比另一发动机要好，那时我阅读就涉及到评价问题了如果我对两’部发动机各自的工作原理亦已熟悉，那九乎完全着重于评价性的阅读。这意味着研究性阅读和批判性阅读基本上彼此独立。尽管如此，还得记住，阅读一段文章时可能常常同时用得上这两种阅读。