育儿交流会馆  

好奇心是一个人思考的表现，提出别具一格的问题更是一个人具有创造力的表现。儿童时期正是创造力的萌芽阶段。由于孩子对世界万事万物的存在不理解，卫想弄明白．渴望得到答案，因此，对周围的环境具有强烈的探索欲望和好奇心，总是喜欢问这问那，打破砂锅问到底。同时，好奇心是孩子进行创造的前提和动力。父母一定要保护孩子的好奇心，不要随意呵斥孩子，扼杀孩子刚刚萌芽的创造意识。
    
    爱因斯坦小时候就喜欢问父母一些人们习以为常的天气问题。比如，太阳为什么总是从东边升起来？月亮为什么有时候圆，有时候弯？风从哪里来的雪为什么是白色的对于爱因斯坦的各种疑问，父母并没有嫌烦，而是尽可能地找出答案来回答。
    
    这些更激发了爱因斯坦极大的求知欲和创造激情，一生中取得的巨大成就，正是由于从小对各种事物有好奇心，井善于提出同题，善于创造性地思考问题。
    
    孩子对周围的许多事物感到好奇，凡事都想弄个明白，无所畏惧的喜欢冒险，做一些危险的游戏，并能从中获得乐趣。父母不要抑制孩子的探索活动，而应该引导孩子大胆去想，允许他创造性地尝试。
    
    1962年的诺贝尔化学奖得主鲍林从小就非常喜欢到从事药剂工作的父亲的实验室里去玩。非常崇拜父亲能够调配药物，也想亲自动手做实验。
    
    父亲很早就注意到儿子对实验的浓厚兴趣，便慢慢开始教鲍林怎样调配药品，怎样做实验，鲍林高兴极了每天放学后就到父亲的实验室里去做实验，这段时间里，学到许多知识，更重要的父亲救给他自己去探索的精神。
    
    其实，孩子在探索活动中得到不仅是乐趣，还有思维和能力的发展以及创造力的发展。美国幼儿教育就非常注重让孩子们各种冒险括动中去体验各种情境，探索新奇的世界。