宝宝书屋 

这时，让猫望着老鼠，井让海伦摸了摸猫，脸上有些茫然的表情。要她注意下面一句话。尽管海伦当时只认识‘猫’吃’老鼠’这三个单词，但她很快明白了这句的意思。当读到不要让猫抓住老鼠，造句话时，海伦似乎明白句中的否定意思，把猫抱起来，放在地板上。配合着具体的动作，把这些句子的意思都弄清楚了
    
    通过这种方式，海伦开始了富有趣味的阅读课。对于海伦在阅读中碰到不太懂的生词和短语，沙莉文老师只作比较简单易懂的解释，尽管这些解释可能并不十分明确，但是海伦会把那些生词与那些已经懂得的词语联系起来，联想、猜测它意思，接下来弄懂全句的意思，进而再去弄懂文章或故事的意义。
    
    沙莉文老师用这种方法，教会了海伦阅读，这让最保守的教育家都深深地相信，只要有适当的机会和正确的方法，即使是盲聋哑孩子，也会像正常孩子一样轻松自如地学会阅读。
    
    沙莉文老师让海伦大量地阅读那些最纯正优美的范文，也为其他孩子的阅读提出了建议：
    
    阅读应当超越学校设定的那种统一体系而独立进行，以便于接兴趣、爱好、个人特点、阅读程度独立选择。骑别是要鼓励孩子们养成阅读的兴趣和良好的习惯。孩子们闲读中不知不觉地接受了书本的影响。让想象丰富的伟大作品自然而然成为孩子生活中的一部分。通过阅读，孩子们头脑接受作品的人物形象和想象的画面越敏锐，感受力就越强，那么以后创作的作品就越来越惟妙惟肖。