一家一世界——快乐亲子游 

心中自是明白阅读的种种好处，故坚持着。然而，读书就是这样，走的是长线投资，怎可能短期内期望看到效果呢？上个星期，老师布置的作业中，其中一项是让孩子自己画一幅画，然后自己写上一两句话来概述这幅画。我惯有的辅导作业原则，就是让他随意发挥，反正做好做对或者说做差做错，我都不在乎。 豪豪小朋友很努力，最近已经可以自己把简单的英文书本阅读下来，算是一个极大的进步。我如往日一样，盘算着中午吃什么，豪豪自己坐在一边写作业。老师说，让孩子自己拼写句子，即使写错，只要我们能看懂，漏掉几个字母是无碍阅读的。 出去玩前，他拿作业给我检查。我一看，笑了，也惊讶了。他画了一副画，是我们一家三口去爬山，然后山顶上有很多云彩。当然，他的画画水平仅限于你能看懂罢了。画的下面写了两句话，这才是让我惊讶的地方。他写的是“ The cloud looks diffirent as uausally, we are climbing mountain. 云彩看上去和平常很不同，我们正在爬山。" 这话若是放在小学生那里，肯定还有不通顺的感觉。可是他仅仅学习过“I like, I have...."这类语句。他的开头用到了先描写周围景色，这点让我很是惊讶。 之后，我问他，怎么想到这么写故事。他很美式化的耸耸肩，没有回答我。以前我曾经想过最坏的打算，总觉得他对运动的热情过高，对学习有些不用心。尽管我知道他还小，也正因为我认为他还小，所以从未在学习上给他压力，我只要求他坐下来做作业的时候，那几分钟认真用心就好。 渐渐的，我发现我让他看图讲故事的时候，他都会把看到的景象先描绘一遍，然后再说出故事的大概，有时候，他会根据一幅图就猜测到接下去的故事。他的故事有时候很天马行空，却总能引起我的注意力。我发现我会被他吸引。我想着或许我应该把他的故事录下里，然后帮他组织写下来，或许也会成为以后他的写作动力之一吧！ 在发现他的这个特长之后，我感触良多的觉得都是阅读的功劳。我确信他并没有写作的天赋，平日里除了运动，和我聊天，也不喜欢多话。我还很低要求的觉得以后只要他可以上一个大学，学一些基本的知识便很满足。如今，我倒是多了一份期待，期待他在以后的学习道路中带给我更多的惊喜！