楼主自然而然 2014-05-12 10:32:58 引用
学读书 读好书 会读书 爱读书
各位家长朋友：大家好！
孩子从出生开始最初的几年，除了乳汁、玩具之外，我们还要给他们什么？犹太人的做法是，滴一点蜂蜜在书上面，让婴儿爬过去舔，以此告诉孩子：书本是甜的。英国人的“起跑线”计划是，婴儿出生后送一个“阅读包”，包括几本儿童图书和阅读证。新加坡人的做法是，医院护士必须告诉产妇一个重要事项：如何读书给婴儿听。
是的，孩子的成长，除了必要的物质营养之外，还要有精神食粮——书籍。
4月23日是世界读书日，为了让更多的孩子爱上读书，让更多的家长参与亲子阅读，在春暖花开的四月，我们童乐幼儿园提出：学读书、读好书、会读书、爱读书，倡导亲子共读，让读书成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。
一、学读书。
首先，我们来说说阅读习惯。
在幼儿园我们曾经看到这样的一些情况：有些孩子看书不是一页一页有序的翻看，而是用指甲把书划过去，书很快就坏了；有些孩子将书一页一页撕下来，折纸玩……家长就说了，我们不能给孩子买书了，买了就撕了，浪费。还有些孩子拿着书很快地就翻过去了，也不知道看了些什么，不会读书。
现在我们来说说，应该培养我们的孩子哪些良好的读书习惯呢？
1、爱护书。我们可以和孩子一起给书包上书皮；教孩子用正确的方法翻书；每次看完书，要整理并妥善放置，不能乱扔乱放；教育孩子不在书上乱涂乱画；如果书有点破损了，我们和孩子一起对书进行简单的修补等等。
2、专心致志读书的好习惯。如看书时要全神贯注，不边看书边看电视，不边看书边玩玩具，不在吃饭的时候看书，不因外界干扰而分心等。
3、用正确姿势读书的好习惯。如不在强光及光暗处读书，不在晃动的车上读书，不躺在床上看书。看书时，要用正确的坐姿，眼睛距离书要一尺，不过近也不过远，看书一小时后要注意休息等等。
二、读好书
读书读书，头等大事当然要读好书，什么是好书，就是适合孩子的，孩子喜欢读的书。什么是适合孩子的：增长知识的、激发情感的、培养道德的、益智的等等。
现在，我们幼儿园不分年龄班，很多孩子都喜欢一种书，我们家长们知道是什么书吗？你肯定给孩子买过的——《大迷宫》。什么《喜洋洋大迷宫》、《奥特曼大迷宫》，这种同类型的书，有一本也就足够了。
在上幼儿园之前，也就是两三岁岁左右的孩子会看简单的识物图片，喜欢重复的字句，听到一些新奇的词汇喜欢模仿，然后自己再慢慢地学着运用。由于他们还没有什么经验，所以喜欢看一些他们所熟悉的事物的图书如《婴儿大世界》等，喜欢听一些简单有趣的故事如《拔萝卜》等。
幼儿园小班，也就是三四岁左右的孩子，他们除了仍喜欢两岁幼儿的读物外，喜欢的面更广了，我们家长可以选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。
中大班的孩子，好奇心强，思维能力增强了，因而喜欢多提问题，他们往往不满足于表面现象，喜欢追根问底。他们有丰富的想象力和同情心。他们开始阅读有关社会生活题材的图书，比较喜欢内容长而复杂的故事书，如《格林童话》、《伊索寓言》等。同时也可以开始让他们阅读一些科普性读物如《幼儿十万个为什么》等。
我们幼儿园提倡每个孩子都带一本书来幼儿园，一人一本书，每个班30个孩子就30本书，40个孩子就40本书，交流着看，每个孩子就都能看3、40本书。这是一个多大的资源啊。
三、会读书。
（一）读书氛围。
俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。首先，一个家庭的阅读氛围对于孩子形成良好的阅读习惯有着很重要的影响。家长的言传身教、以身作则，一家人常常围在一张桌子旁边一起看书，看各自喜欢的书，哪怕只是看看报纸，也会对孩子产生影响。
（二）读书方法。
对于我们年轻的父母，每天都有时间和孩子在一起的父母来说，和孩子一起读书其实并不是一件很难的事情。我们的孩子还小，小班的孩子才三四岁，有的连一句稍长一些的话也说不完整。大班的孩子也就七八岁，也不能像小学生、中学生那样自己认字读书，所以在“会读书”方面我们强调的是亲子阅读，也就是和孩子一起读。亲子阅读主要指在轻松、愉快的气氛中，大人和孩子共同阅读一本书的、类似游戏的活动。读书重在享受过程的快乐，和孩子一起读书不是一种形式，更多的时候她是一种观念，父母只有树立这样的观念，才能留心、用心，把阅读带进日常生活中。
下面，我就来介绍几种读书方法，供大家参考。
1、讲画法。
我女儿小时候，一开始，我给她买的是一些图画都特别简单的小画书，以画为主，下面也有几个字，有的书上每一页只有一两个字，如太阳、月亮、天、地、花、草、树木、猫、狗等。这种书，我相信很多父母都给孩子买过。我当时并没想到要教她认字，而只是教她看画。
画面是彩色的，对孩子的视觉有较强烈的刺激。书很简单，不费多少脑筋，比我们自己挖空心思编故事轻松多了。我就常常给她讲许多与之相关的事情，也就是延伸、联想到其他内容。她就当故事来听。我们把这叫做“讲画”。比如，我们指着画说，这是太阳，你看，它是红红的，圆圆的，然后告诉她：太阳给我们带来温暖，我们每天有白天和夜晚，就是因为太阳白天出来照射，晚上照不到了天就黑了等等一类的常识。孩子不觉得枯燥，还觉得有意思，就很愿意听。
2、讲故事法。
讲故事法适合所有的孩子。讲故事法和我下面要说的朗读法是不同的。我常常给我班上的孩子讲故事，我发现，比起我拿着书给他们朗读，孩子们更喜欢我用自己的话给他们讲故事，而且听得更认真。这是因为讲故事是用自己的口头语言讲出来，而不是看着书一字一字念出来。在讲故事的同时，可以让孩子一边听故事，一边看图书插图和字。
给讲故事有一个最好的时间，家长朋友，你们知道是什么时候吗？
睡觉前——睡前小故事。
给孩子讲睡前故事，特别是妈妈给孩子讲有什么好处呢？网上的妈妈们总结了五点：
（1）帮助神经系统发育：提高孩子的语言能力。
（2）培养良好习惯：或纠正他在成长中出现的问题。
（3）解决育儿难题：通过讲故事可以缓解宝宝的心理问题。
（4）愉快学习知识：宝宝通常会在故事中学习到很多知识。
（5）塑造优秀品德：让宝宝逐渐地明是非、辨美丑、懂事。
我还想再加上一点：在温暖的床上，将孩子抱在怀里，在美好的故事中，孩子慢慢入睡，亲子共读，天伦之乐，其乐融融！
讲睡前故事有几个秘诀：
（1）要有感情
（2）声音丰富
（3）故事要有安定感、情节变化平静。
（4）爱心和耐心
如果昨天的故事还没讲完，孩子就睡着了，那么今晚讲故事时，最好要有“前情提要”，以便孩子适度衔接。在讲述过程中孩子可能会有疑问，这时候应该先为孩子解说，然后再继续，不要说“现在不要问，等讲完了再告诉你”，那是最不高明的。
（5）可以适度改编，比如讲故事里小孩的名字换成邻居家小孩的名字。
3、朗读法。
下面就来说说和讲故事法相似却又不同的朗读法，就是大人用清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把图书中的文字一字一句的念给孩子听。
吉姆·崔利斯，美国专业亲子阅读专家，两个孩子的父亲，他对两个孩子最伟大的爱，就是从小给孩子朗读。在吉姆·崔利斯看来，这是最简单、直接、有效的情感交流和学习方式。他撰写了《朗读手册》，帮助了无数的家长和孩子，我从其中摘录了三点内容和大家分享，说的是在和孩子读书过程中，【不要这样做】
1、如果没有足够时间做好这件事，不要开始和孩子一起读书。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。
2、不要对孩子（特别是较小的孩子）在读书过程中的提问感到不耐烦，耐心回答他们的问题。
3、不要把书用作一种威胁—“如果你不收拾好玩具，晚上就没有故事听！”一旦你的孩子意识到你把书变作一种武器，他们对书的态度就会从积极变为消极。
4、讨论法。
讨论是大人与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解和阅读图书的方法。可以是一边朗读或讲故事，一边与孩子进行讨论;也可以是阅读前或阅读后的讨论
提问可以有以下几种：
（1）引导孩子观察和描述的提问，比如说：书上这幅画中有什么？这只小猫在做什么呢？你怎么知道的？
（2）引发孩子回忆和比较的提问，比如：这两只恐龙有什么不同？（这是剑龙，这是翼龙），我们以前还在哪本书也看到过恐龙的图片的，是什么样子恐龙呢？
（3）启发孩子联想和想象的提问，比如：故事《灰姑娘》，如果灰姑娘没有赶在十二点以前回去，会发生什么事情呢？
（4）引发孩子因果推测的提问，在讲故事《小猫钓鱼》的时候，我们可以问为什么小猫第一次、第二次没有钓到鱼？你猜猜小猫后来能钓到鱼吗？
（5）引发孩子假设、质疑的提问。比如传统故事《狼来了》，我们可以问：放羊的孩子一直在骗大家，这样做对不对？假如你是这个放羊的孩子，你会怎么做？
当然，大人也要鼓励和激发孩子的提问，大人和孩子互动，提高孩子的思维能力和语言表达能力。
关于亲子阅读，向您提十条建议，也许可以给大家有些帮助：
（1）建议一：让读书这件重要的事情首先变得美妙
当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。
（2）建议二：有相对固定时间，以便习惯的养成 。
，比如早上起床后、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟。
（3）建议三：亲子阅读的形式以大声读和默读为主。
大声读就是出声地朗读。这里的“大声读”和我们前面说过的“讲故事”和“朗读”是一样的。
到了小学中高年级，还可以加上家庭成员的共同默读
（4）建议四：不要将亲子阅读的过程变成认字的过程。
很多家长在亲子阅读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
（5）建议五：不要过早责令孩子独立阅读。
（6）建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读
限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，这时候，你再说：“孩子，我们一起来读一本好玩的书吧！”他一定很乐意。
（7）建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情。
我猜想，目前你们当中大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读的。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。
爷爷奶奶也可以参与到亲子共读中来。有些爷爷奶奶会说，我自己也识不了几个字，我自己都不会看书，怎么和孩子一起读书；孩子的父母在外打工，我们这么大年纪，白天忙田里，晚上还要带孩子，哪有精力和孩子读书。爷爷奶奶虽然不能和孩子一起读书，但却可以做孩子的陪读者、鼓励者。我们可以改变思维，换一种亲子阅读的方式。在爷爷奶奶忙碌之后的休息时间，晚饭后或者睡觉前，由孩子当老师，爷爷奶奶当小朋友，就像老师给小朋友上语言课一样，孩子给爷爷奶奶讲书上的故事，问有关的问题，并请爷爷奶奶来回答。孩子在“上课”前，自己先要看懂书的画面，做到眼中有书；要理解书的具体内容和内涵，并要以问题的方式呈现给爷爷奶奶，做到脑中有书；还要以提问的方式和爷爷奶奶进行语言交流，加深对书的内容的理解，做到嘴中有书。通过这种亲子阅读的方式，孩子增强了阅读能力、理解能力，更增强了语言表达能力；爷爷奶奶给孩子提供了锻炼的机会，更体会到了和孩子一起的快乐、读书的快乐。
（8）建议八：亲子阅读贵在坚持。 （9）建议九：与孩子平等地聊书
（10））建议十：适当拓展阅读时空。
读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。
三、爱读书
韩愈当年教诲太学诸生曰：“业精于勤，荒于僖；形成于思，毁于随。”读书离不开一个“勤”字。——强调勤奋
杜甫是在“行万里路，读万卷书”之后才“下笔如有神”的。读书离不开一个“广”字。——强调面广
宋濂是进入“口不知甘味，身不知苦寒，披文以娱情”的境界之后才成为一代宗师的。读书也离不开一个“情”字。——强调情感。
我们最终的目的是使孩子爱上读书，养成良好的读书习惯。作为家长，我们要通过自己的努力，使孩子学读书、读好书、会读书、爱读书。让孩子在快乐阅读的大花园中，沐浴书的阳光、品尝书的芳香，健康、茁壮地成长。为孩子的一生打下良好的基础，为孩子的未来开辟一条光明的大道。这是我们做家长、做老师的责任和义务。让我们为此共同努力！
活动剪影一、晒书
活动剪影二：家长沙龙
活动剪影三：经验介绍
活动剪影四：辅导讲座
活动剪影五：亲子共读
活动剪影六：故事表演
活动剪影七：园长赠书
家长沙龙经典语录
小一班叶丁玮的妈妈：读书是日积月累的过程，通过读书让孩子知道学会与人相处。
小二班陈家禾的妈妈：读书是让孩子终身受益的事情，读书的习惯要从小培养。和孩子共同阅读，孩子的知识面会变得开阔，孩子的思路会变得宽广。
小三班林婧雯的妈妈：利用大孩子带小孩子的有利资源，培养孩子的读书习惯。
小四班徐张萌的妈妈：让孩子自已选择自己喜欢的图书。和孩子读书时，顺其自然，因势利导。
中一班宋柏荣的妈妈：亲子阅读加深父母与子女的亲情，促进孩子身心健康。亲子共读重在培养孩子的阅读兴趣。
中二班汪海童的妈妈：阅读培养孩子对文图的审美观，启发想象力和创造力，并藉此探索自我，了解外在世界，建立对事物的积极态度。
中三班杨晓韵的奶奶：看书时可以跟孩子一起扮演故事中的角色或者故意讲错让孩子纠正。根据孩子在成长过程中出现的情况选择相应的故事来讲给孩子听，从而进行针对性的教育。
中三班许陈玉的妈妈：看书从爱书开始。要尊重孩子的阅读习惯，不要急功近利，急于求成，要从少到多，先易后难，循序渐进。
大一班王戴妍的爸爸：每天陪孩子亲子阅读，将自己的成长经历编成故事与孩子分享。
大二班王子涵的妈妈：参加这个活动觉得挺震撼的。我平时会跟孩子看看书。
大三班丁陈的妈妈：对孩子在看书时提的“为什么”、“怎么样”等问题，耐心地解释，让她在不知不觉中积累知识，养成习惯，学会做人。
大四班李灵的妈妈： “你或许有无数的财富，一箱箱的珠宝与一箱箱的黄金，但你永远不会比我富有，我有一个读书给我听的妈妈。”这首诗对我很有感触，我坚持每天陪孩子读读书。
大五班吴陶娜妈妈：孩子读书时，我也一起看看书，营造一种氛围。亲子共读时注意多拓展孩子思维，引导孩子从不同角度去续编故事结尾，不管孩子编得多离奇，都要给予表扬，让孩子感受成功的快乐，从而爱上阅读。