宝宝心理 

2005年中国青少年研讨中心关于“当代中国少年孩童开展情况查询”的查询数据显现：在5438名被试中，仅有10.0%的少年孩童以为心境欠安时，最能了解、撑持自个的是爸爸；仅有15.5%的少年孩童以为最尊重自个、让自个感到自傲的是爸爸；仅有6.9%的少年孩童标明，空闲时，和自个在一同的时刻最长的是爸爸；仅有15.3%的少年孩童标明在遇到艰难时，愿意向爸爸求助。可见，爸爸与孩子在情感交流、尊重陪同、供给疑问解决方面所供给的撑持都不行。当时，家庭教学中“爸爸缺位”的表象普遍存在，值得注重。
    爸爸缺位源于英语的“Father Absence”，对该词的解说没有达到一同的定见。当时，有关文献对此词的解说有三种。杨丽珠在《爸爸缺失对孩童心思开展的影响》中将“Father Absence”译为爸爸缺失，指因为分家、离婚、逝世等缘由此致使的孩童短少爸爸的关心、短少父爱的表象。在凌文铨、方俐洛主编的《英汉心思学词典》中将“Father Absence”译为父爱缺失。由李立波翻译的斯托普所著《与爸爸和好吧》一书，将“Father Absence”翻译为爸爸缺席，且以为爸爸缺席包含以下几种情况：
    1）因为爸爸逝世、离弃家庭或爸爸妈妈离婚，致使家中的确短少爸爸；
    2）有些爸爸，因为本身的缘由，和孩子在情感上很疏远，实践景象和家中没有爸爸相同；3）有些爸爸以为，抚育孩子是女人的作业，就对孩子撒手不管，远离了孩子的日子；4）有些爸爸尽管在家，可是抚育孩子的办法办法不妥。
    本文中选用的界说是爸爸缺位，又名爸爸教学缺位或爸爸人物缺位，指孩子在生长进程中很少得到父爱或爸爸很少参加子女教学，乃至没有得到父爱或爸爸简直不参加子女教学的情况。杰出体如今爸爸对子女教学的时刻投入方面，跟孩子碰头的时刻很少乃至没时刻碰头。
    爸爸缺位对家庭中的孩子影响深远。但因为男童和女童在生理发育和心思开展中存在区别，致使爸爸缺位对女童的影响不相同于男童。