育儿早教0-3的幼儿智力开发 

    　　一年级要开公开课了。斯语说：“妈妈，你一定要来哟。”“斯语，公开课是什么呀？”我问她。
    　　“老师说，公开课就是让爸爸和妈妈一起来学校，和我们一起上课。”
    　　“哦，原来是这样的。”
    　　“老师还和你们怎么说啊？”
    　　“老师说，爸爸妈妈和我们一起上课的时候，小朋友要专心听讲，不能做小动作，还要积极举手发言。”
    　　“斯语喜欢举手吗？”
    　　“不喜欢。”
    　　“为什么呀？”
    　　“很多人都举手，老师只看得到坐在面前的小朋友，我们坐中间和后面的，老师看不到。”
    　　“老师看不到，所以你就不举手了，是吗？”
    　　“……老师提的问题挺简单的，我都知道……”
    　　·斯语不爱举手回答问题，胡老师在电话里和我说过。刚开学时，斯语举手很积极，后来，她发现反正老师叫不到她，她就不举手了。胡老师还说，斯语有时候容易走神。
    　　我没有纠正斯语的这两个问题，我不会拿老师的标准来要求孩子，老师的标准是针对大多数孩子的，我的孩子是大多数孩子中的一个，对她自己来说，她是特殊的一个，老师了解的是大多数孩子，斯语个体的特殊性和她作为群体中的一员而具备的群体共同性有时候会是一组矛盾……这话说起来有点像绕口令，打一个简单的假设，假如我纠正斯语的这两个问题：
    　　“斯语，上课得积极举手，知道吗？”
    　　“为什么要举手？”
    　　“因为大多数人都举手啊……”
    　　“斯语，上课不能走神。”
    　　“妈妈，我没走神。”
    　　“你走神了，老师说的，你不能走神，知道吗？”
    　　“为什么不能啊？”
    　　“你走神了，就听不到老师讲的话了。”
    　　“老师讲的，我都听懂了。”
    　　“你还是不能走神……”
    　　有时候，我们成人对孩子的命令是缺少逻辑的，倒不如你直接告诉他：凡是大人讲的都是对的，凡是大人要求的都得去做到！
    　　我们一面在说要培养孩子的想象力和创造力，一面却要求他们不能有自己的想象力。
    　　我对斯语说的是，有时候爸爸和妈妈，甚至老师也会犯错误，当爸爸和妈妈有说错的地方，她可以指出来；当老师有说错的地方，她也可以指出来。但前提是：讲礼貌，用聪明的办法、礼貌地指出大人的错误。
    　　‘‘斯语，你要做一个有智慧的孩子。”
    　　“妈妈，什么是智慧？”
    　　“智慧呀，来，妈妈用毛笔给你写智慧这两个字，你来猜猜，智慧是什么意思。智，上面是一个知，知道的知；下面呢，是一个日，日就是每天的意思……”
    　　“妈妈，妈妈，智就是每天知道一点！”
    　　“对了！慧的下面是一个心，说明慧和心有关系。”
    　　“智慧是每天知道一点，而且要让心也知道！”
    　　“也许是要用心地去知道。”
    　　“妈妈，真有趣！”
    　　斯语在公开课上很少举手发言，我也眼见着她眼睛盯着窗外——走神了。
    　　别的家长人在教室的后面坐着，神早就跑到自己孩子身边去了，他们纷纷小声地呼唤自己的孩子，叮嘱他们：
    　　“雯雯，举手啊，你快举手啊！”
    　　“然然，眼睛看老师，不要东张西望了！”
    　　“陈科成，坐好，你给我坐好！”
    　　孩子们经常好奇地转过头看坐在后面的大人们，有的孩子举手了，发言了，坐下来，就往后头看，等着爸爸或者妈妈翘个大拇指给自己。
    　　晚上，颜承亮问我：“斯语上课不爱举手，你怎么不教育她？”
    　　“为什么非得举手？”
    　　“积极举手才是好孩子。”
    　　“不举手就不是好孩子了？”
    　　“她不主动参与课堂，不配合老师，这对她不好。”
    　　“学校里，老师会对她有一些要求，比如积极举手这类，回到家，我不能再给她重复一遍学校老师的要求。我是她妈妈，不是她老师，她在学校接受的是标准化、天下大同的教育，回到家，她就是一个个体的人，独一无二的个体，我得让她明白！所以，老公，我给孩子的教育，是妈妈给孩子的教育。如果孩子在我们这里，得到的要求和评价还是和她在学校听到的是一样的，你觉得这样好吗？”
    　　“不好！老婆，我还是输了，你说的是对的。”
    　　“亮，你和我，还有斯语，咱们在家里，都是独一无二的！！独一无二的老公，独一无二的女儿，无人可替代——所以，我们这个家，如此温暖、幸福——无可替代的家！”
    　　妈妈话题理想妈妈语录：让孩子成为他自己
    　　今天的家长最希望的是孩子成绩优异，通常，孩子成绩不如家长所愿的原因是孩子还不够努力。
    　　于是，家长把这句话每天挂在嘴巴，对孩子说：“你再努力一点呀！”
    　　对于孩子来说，这样的话听多了，耳朵起了茧子，他再也不想听到，家长再说这句话的时候，他就紧紧地把耳朵捂了起来。
    　　孩子说：“为什么我要努力？我就喜欢我现在这样！”
    　　也许，这并非是他的心里话，他也不喜欢他现在这样，但他实在不想成为家长口里的那个理想孩子，那样会很辛苦。
    　　孩子最希望的，首先是成为他自己。
    　　为了成为他自己，他会，需要一些帮助。这样的帮助最好来自于家长，如果家长对他说：“孩子，爸爸妈妈爱你；爸爸妈妈爱你，只因为你是我们的孩子，你是独一无二的，无人能够代替。”
    　　孩子会睁大了眼睛听，他会感到吃惊：原来自己是独一无二的，自己这么重要！
    　　如果家长还能告诉孩子：“爸爸妈妈会支持你做你喜欢的事情。”
    　　孩子的眼睛会发亮，他会感到振奋。
    　　如果家长能让孩子明白：“做正确的事情，爸爸和妈妈会为你感到骄傲！”
    　　孩子会下定决心不辜负你们的期望。
    　　当孩子成为了他自己，努力的动力就出现了，努力也就变得可行了。