生活小窍门 

年轻的孩子们不受年龄、之间的交互认知水平、表达能力和其他因素。孩子们在游戏中两者之间相互作用,当阅读本书的内容介绍或自我意识的表达,甚至在日常生活中,因为不同的问题发生在语言的过程参数,所有的根本途径是孩子的语言。因此,教师应该探索和大部分孩子创造语言环境和条件之间互动的合作伙伴,如游戏、区角活动,这些教育资源活动对孩子的自由,独立跟提供足够的时间和空间。
    游戏是最常见的一种活动在婴儿语言教育,符合幼儿的年龄特点和发展规律的身体和心灵,能够激发孩子的学习兴趣,缩短婴儿在语言接触与同伴之间的空间距离,增加沟通的频率,它不仅可以满足游戏的性质、儿童和发展他们的语言沟通技巧和经验,达到了目的,一举两得。在组织发展活动的游戏“泡沫”,教师应紧密围绕儿童早期语言发展的要求,注重积极创造良好的条件和环境,幼儿的交流,鼓励孩子进行自由谈话根据吹泡泡的方法。幼儿通过经验交流和分享,学会从别人的技能和方法,而且还在交谈的过程中发展他们的语言运用和交际能力。
    婴儿公园角落活动以其独特的开放、多元、自主和松散性活动形式是流行在年轻的孩子,为孩子们提供个性化的学习的同时,也让孩子们通过足够的自由活动,扩大和其他孩子的更广泛的接触面积和口头交流的时间,孩子们可以在不同区域的最喜欢的角同伴对话,讨论、协商或……。为了促进孩子们的谈话,老师可以,有些书的内容在图书馆阅读相关领域轮胎,娃娃、纸、笔等,鼓励和支持孩子去读这个故事介绍伴侣,分享他们的理解的故事或感觉。再一次,如建筑面积,孩子有时因为一些创造性的思维方式之间根据不同的问题,或监狱个性化的设计差异在行动和纠纷,教师应积极引导儿童通过谈判或说服对话独立解决问题,来达到他们的目标和需求。
    总之,无论是在阅读区谈论,或在谈判和辩论,或在土地上建筑面积的交换和共享……,可以帮助孩子充分利用一定的语言技能,通过彼此之间的互动,不断调整自己的语言和行为协调来解决问题,能有效促进幼儿学习语言的构造在主动修正完善。