宝宝书屋 

    开学当天，在门口的公布栏看到小忆被安排在一年级一班，似乎校方已经特别安排，因为照报到编到的号不应该在第一班的。进入教室后，先领名牌，等级任导师到达之后，我迫不及待而不避讳的告诉老师，小忆患有自闭症。老师也不问原因，即请两位个子与他差不多的小朋友照顾他，并叮咛小朋友时时要注意小忆的行踪，尤其是下课时等等，令我既感激又愧疚，感谢老师的帮忙。愧疚的是因小忆带给老师的困扰，更庆幸我遇上位好老师。每天早上送他上学，送他进教室，总不忘问老师，小忆前一天的情况，开学第一天最基本的起立、敬礼，他都不能配合口令，到了第三节时竟然趴在桌上睡着了，第五天上课时又睡觉了，不知是感冒吃药的关系或是不习惯上课呢？不得而知。
     开学第一周，老师说：（一）小忆上课不看黑板，坐姿不好。（二）有自言自语的现象。
     第二周老师表示：（一）上课玩自己的东西不看黑板，老师将他调至最前面的特别座，更糟的情况出现了——不但不看黑板，反而玩起自己的鞋袜了。（二）不能抄黑板，只抄单音，双音无法抄，都由同学陈威勋帮忙代抄。（三）上课时偶尔会大叫，喜欢以两只手指头当枪对着同学们砰、砰、砰。
     第三周：（一）未能配合口令交作业。（二）早自习不会抄课文——请高年级的同学吴怡芳指导抄课文。（三）在校尿湿裤子（一次）。因学校驻军放假，放十多天假；早上就拒绝上学，到校后，不会拿出书本，不会听吩咐抄课文。第四周起，老师每天安排两位同学轮流带他玩，但是小忆拒绝，不参与，也不爱说话。
    老师表示：（一）小忆最近较活泼。（二）听写时会抄隔壁同学的。甚至会站起来看着抄。之后，每天问老师小忆在校的近况，老师表示还好，进步很多了。教学观摩日当天，因换教室上课第二节课迟到了，但他自己能回教室，老师也能适时的请同学给予鼓掌以示鼓励。近来老师给我的答复均是还好啦，令我感到疑惑。直到詹小姐校访，看了他上课情形后，约谈时，詹小姐告知他上课的大概情形（此时我才确知小忆在校的课堂情形）：（一）百分之一百的被动。（二）上课时忙着看别人的，不知道看自己的书本。（三）听写时不能听老师的，忙着抄同学的。我向老师表明，希望小忆在校情况能照实告诉我。老师说：看我对小忆的期望很高，不忍告诉我。后来，我将我的苦衷、想法说出，老师回答：既然如此，往后只要有任何问题就告诉我。老师的确是好老师，他的接纳、包涵，使小忆能在班上继续模仿、学习正常的行为及课业，虽然增加了老师的困扰，但总希望他能走出来，这是我一直期盼的。
     医院方面，一开始就不赞成小忆念实小，如今，看小忆在课业上适应不良，更是希望我考虑他转学或转启智班；但是转校后要在普通班碰上一个好老师不容易，要找一个接纳他的老师更难；其次是启智班，把小忆放在启智我觉得太可惜了。詹小姐校访后，亦是要我考虑转学或转启智班。约谈时詹小姐又旧事重提，再次要我考虑是让他混下去还是要多学点；但足小忆在一对一的教学时也不见得能吸收，在普通班级有小朋友带动他，也许能学习一些沟通、人际上的技巧。在各有利弊的情况下，我伤透脑筋，不知如何决定。带着小忆与郑医师商量，郑医师表示已慢慢在进步，而且又有位肯接纳他的好老师，不要转校。又与实小老师商量，黄老师说：小忆比启智班的小朋友程度好太多了，虽然在普通班尚有一段差距，但到了启智班即使表现再好，也无法回归普通班，会脱节的。因此我就决定暂时维持现状，请朱老师继续包涵，并写了一封信——感谢老师的接纳及告诉朱老师我所做决定的经过情形。老师告诉我：只要我不在乎功课，老师方面没问题，学校也能配合，双方面能配合就好了。此后我就放心，心情也较轻松了。当我将信交给朱老师后，我找辅导室郑主任聊聊，想了解二年级自闭儿为何转启智班之事，郑主任表示：学校并无强迫他转，是家长的意思。之后，郑主任要我写封信给朱老师由学校代转或由爱心园转交都可，并希望我能在全校老师开会时与老师谈谈。因时间太匆促没详问原因及谈些什么？如今在学校及老师方面是百分之百的接纳了，同学及家长们也都在老师的解释下，大致上都不排斥，并能鼓励孩子帮助小忆。