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    一位小学特殊教育老师，五个自闭症孩子，组合成下面这篇感人的记录。 黄老师受命担任“情绪障碍班”的导师，必须辅导五个“不理人”儿童。在几天的接触后，她决定先稳定孩子不平的情绪，而采用感觉系统训练来帮助他们。训练过程苦辣酸甜，训练疗效也频频显出。这一段心路历程，黄老师走得辛苦、记得详细，尤其她对孩童亲如子女的爱心，更值得喝采。
     有些较熟识的朋友会开玩笑地说我是尚未结婚的“妈妈”，因为我尚未结婚，却有五个孩子，我与他们相处近一年了，他们就是我带的“情绪障碍班”里五个自闭症的学童。在带他们一年的日子里，我有非常深刻的感受，这一段心路历程真可以苦、辣、酸、甜来形容。让我将这一段历程汇集起来，一为自己成长中重要的一步留下注脚，二作为同业者参考，互相切磋勉励。 当获知校长将要我任本校四年级“情绪障碍班”导师时，我心中不免感到有点惶恐。毕业三年来带的是“中度启智班”，虽然以前带的班级中有两位自闭症的孩子，且与情障班是同时设立的班，两班经常互有来往活动，故对这些自闭症的孩子并不陌生。但对他们的印象却是一年级的幼小俊秀可爱，到三年级的肥胖强壮及粗野吵闹，在所有的特殊班里已被列为最难缠的“头痛班”，甚至过份一点的说法是“恐怖班”，难怪原班级任都叫受不了而想要调班。因此，当我获知将接任此班，心中的压力着实不小，主要原因尚有两点：其一，特殊班的编制都有两位导师，而与我带同一班的另一位老师，是一位兵役缺的代课老师，当然无法奢望是位有专业知识的特教人员，也就是说我必须得独挑教学设计等专业方面的大任。其二，这些孩子都已经四年级，若有恶习也难改，且刚接一个新班，所有软体、硬体设备都须重新整理，要适应新环境及新个案，不是件容易的事吧！但我告诉自己：只求尽心尽力、问心无愧，至于成果如何，只有听天命了。 学期开始了，我接任“情障班”成为事实，而更令我头大的是，今年学校由于校务关系提前结束暑假，提早一星期开学，而与我带同一班的那位代课老师由于教育局的派令，须到一般的开学日才能到职，即要一星期后才能到任。换句话说，这提前开学的一星期我必须独自担起整理新环境及面对学生的责任。