宝宝心理 

    (1)抚养之家协助山迪成功，主要还是靠养母和继母的爱心接纳，以及大量运动改善他的身体形象。因此，爱心、有自知之明和适时请求社会资源的协助，是帮助心智发展迟缓孩童很重要的措施。从养母把山迪带大和她的谈话，可显示抚育家庭的重要性，她说：“两代之间的关系，常因妒嫉和竞争而破裂。父子之间必须有最敏感的理解，才能像同志、朋友和兄弟一样和平相处。领养的子女在家里，比亲生的子女感到更多的自由和快乐。”
     (2)协助的人员很多，而时间也很长参与协助山迪克服困难的人员很多，这是由于养母是很成熟的高级知识分子，有连贯的协助态度，同时会充分使用社会资源的协助。山迪没被认定无可救药，也没受到消极的放弃，协助的时间达十年以上，很值得学习障碍学童的家长们参考。
     (3)心理上的困难，是生理发展迟缓或过度敏感所致。山迪至十岁前后才学会了荡秋千、玩跷跷板，和在单杠悬垂，学会了跟对手竞赛，并变成有信心的儿童。这些都显示山迪脑神经的成熟慢，很可能其一生都有某些协调上的困难，其家族也都有类似的倾向。指出山迪困难的原因是脑神经发展上严重迟缓和些许缺陷，而不是“小时候所受到残酷待遇和有太多的恨”等心理学上的解释。山迪小时候因母亲生病的影响，主要是抚抱不足和摇摆不够，也许稍会导致发育迟缓。但经养母按纳以后，山迪的发育还是很慢，在发育上不能很快追赶上来，这表明山迪的困难主要是脑神经结构的违和，而不是心理因素。心理因素的解释，是当时精神医、疗认知的结论，对山迪的困难也有少许的帮助，但不是他情况改善的主要因素。
     (4)考虑延后入学年限，或重读政策时。山迪发育迟缓，他迟两年才人学，养母和继母协助得很成功。严重学习障碍或身体形象不良时，可以考虑延后入学，先决条件是有积极的协助和训练。否则光考虑延后入学，没有多大的用处。
     (5)长大过程中身体形象的改善。山迪参加童子军活动和体育活动，在小学、中学和大学中，山迪的成就主要是在运动项目，除了让手脚变得灵巧，并在团队比赛中获得自信心和自尊心，增益学校或家长重视这些活动的重要性。严重学习障碍或身体形象不良学童，长大过程中如受到适当的训练，身体形象可以获得改善，并从补偿性发展上获益。 由山迪的故事中，我们可以说：在其发展过程中的运动训练，与感觉系统综合治疗有不谋而合、异曲同工之妙。