宝宝心理 

    目前孩子们的情况虽然有某方面进步，如人际关系、语言表达等，但在认知方面仍很难进行，尤其是静态的学习及抽象的概念对他们而言都是很难突破的难关。目前每个孩子的情况大致如下：
     ·小滨。给我的感觉改变最多，健壮的他，原本给人一种粗暴的感觉，现在却是最善良、纯真的像个大乖宝宝，尤其眼神柔和了许多，且大部分时间都是笑咪咪的。对情感及别人的情绪很敏感，感情的流露也很真挚，常怕别人冷落他，怕老师生气不喜欢他，若做错事会自己要求处罚，拉老师的手去摸他的脸说：“是我们的小滨，听话才是我们的小滨。滨宝宝加油。”（这是在做滑板运动时我常说的话，他每次撒娇就说这话。”）而对别人的情况他也较会注意及察颜观色。有一次，扬把玻璃瓶往墙上丢去，弄得满地毯是玻璃碎片，这是很危险的行为，因此老师责骂他，小滨看老师生气了，则特别乖，“杀鸡儆猴”对他颇有效用。且会念着：“扬不乖被老师骂，扬哭了……等。”语言表达愈来愈多，后来会写回家功果，听他妈妈说，小滨已有责任感要做功课，有一次假日全家到外面玩得很累了，回家后睡前仍不忘念着“写功课”，后来真到书桌上拿起笔，还没写却累得趴在本子上睡着了，比起以往拒绝静坐写纸上作业，这种情况听了真够叫人感动和欣慰了，但不够好的是他静坐的时间仍不长，因此静态抽象认知仍很难进行，而他一向拿对称物敲咬的行为频率虽有减少，但仍无法消失，这些仍有待努力。
     ·阿晖。是情绪问题最严重的一个，在做滑板运动后，感觉到情绪最明显的改变与稳定。较能静坐及听话，情绪好时可以静坐一节课做纸上练习，写错了还会自己用橡皮擦擦掉重新写，比起刚开始一做纸上作业就大哭大叫，简直判若两人。且会主动找老师、同学玩，虽然自发性语言表达仍不多，但仿说时，比从前说得清楚多了。会帑忙做家事，如擦桌子、拖地板，虽然做得不像大人那么好，可也是有板有眼的。但仍相当好动，大部分时间不大能静坐，尤其当他母亲有事到美国去，他的整个情绪即大变，又无故发脾气、大哭闹。有时大哭大闹时，老师把他抱在怀里，他会哭着叫：“妈妈……妈妈……”听了心里好难过，问他： “妈妈去那里了？”他会说，“去纽约。”谁说他们没有感情，他们比谁都需要爱，一定是想妈妈，无法表达才会用哭闹来发泄，老师的爱仍无法完全替代母爱，只希望他母亲早日回来，别让我们的阿晖再受“思亲苦”的煎熬了。
     ·小扬。 刚开始时，他是唯一眼神一点都不注视人的，真的完全生活在他自己的世界，每天恋着他的“垃圾宝贝”、广告名词及电器开关、录音带，对外界一概不在意的，连强迫他眼睛看老师一眼都很难，眼神似乎永远都是游移的。而现在已可注视人，且会关心身旁的人事物，有同学没来，他即会叫出那同学的名字；还会指挥同学呢！“滨去吃饭。”“晖来睡觉吧！”也会主动找教师提出要求： “黄老师去拿绿油精。”“黄老师下来。” 第一次受他“重视”的感觉，真叫人欣喜，小扬现在眼神较定，以往的冷漠消失了，现在不但有反应，还会主动去逗人，甚至有点调皮，语言表达较好，也会帮忙做事，如抬盒饭去蒸及抬回来。但没有改变的仍是他对电器的嗜好，虽然他现在较不敢，“轻举妄动”，那是因为我们防范得紧。他较可以做认知教学，学习能力较强，但无法静坐太久，不喜爱受拘束的特性仍是学习上的阻力。
     ．小嘉。一向最令人头痛的执拗脾气仍未见改善。但情绪好时，参与团体活动的能力很不错。但大部分仍很被动，且常在有人来参观或人多时无故发脾气、不合作，他年龄较其他四个孩子大，已近青春期，不知是否因这缘故，常会有些莫名其妙的情绪变化，且很难安抚。最近又常出现把手伸到裤子里的不雅动作，制止无效，责骂处罚无效，哄骗更无效，若这是发育的关系，看来我又要面临一个新的难题了。
     ·小琏。 退缩的个性已消失无踪，现在每天都很快乐，主动叫同学的名字，有时还会豆别人，有一次去抓阿晖的脖子并叫：“××阿晖！”会主动找老师玩或说出需求。可以在老师的带领下做简单的仿画仿写，他母亲说以前一看到纸上作业，拿起铅笔就掉眼泪，现在一边写还会一边唱歌呢！下了课即自己在教室内骑小脚踏车绕圈，还面带笑容。只是认知仍较困难，后来由于他家住天母，离本校很远，第天接送要费三四小时，他父母都是公务员，时间上常难配合，为此问题，他们考虑将他送到有专车接送且全天候的特殊机构。我尊重家长的意见，但请他们再三考虑，若真的决定，我也没办法。目前他真的到了特殊机构，打电话问了他在那里的适应情况，他母亲说刚开始稍排斥不愿进去，后来较适应了。我说他若不能适应，欢迎他随时回来上课。而他母亲说至少现在他们都可松一口气，不必每天为了接送他弄得心烦气躁。我另有一个隐忧是：本班的孩子再一年多就毕业了，毕业后将何去何从？一般初中只有益智班，他们不能进，更怕一些特殊机构不愿收，现在既然知道有机构愿意收，只要有钱，将来就可无忧地继续待下去，因此，琏的家长决定让他转进特殊机构。我祝福他会更好。也希望政府当局早些为我们这些可爱的可怜的“自闭儿”开辟条出路吧！
    在长期的记录观察下，发现做滑板训练的确对孩子们的情绪有很大的影响，偶尔少做或没做，即有明显的变化。而郑医师说身体形象不好，认知无法进行，要改变身体形象，须增加滑板难度。目前我尝试了增加难度，让孩子两人头脚相扣滑下，以前尝试的结果是孩子触觉敏感地推开别人，现在都很有兴趣，甚至当成乐趣，也知道了配合的动作，令我惊喜，我想，这是另一个阶段的开端，有好的开始，希望能持续下去。
     带特教班即是面对一个永无止境的挑战，尤其对“自闭症”的孩子，前面的路还很长，或许坎坷难行，但我不怕，因为“爱是全然的接纳；是不断的尝试。我将更乐观，更有信心地去面对挑战，也希望有更多的人来关怀、协助特殊的孩子。投入特教，是我无悔的选择，也期望更多的新鲜血液输入我们的行列，使我们明日的特教比今日更好。