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    “文革”十年浩劫，黑白颠倒，美育被彻底否定。许多优秀的文化艺术珍品被当成“封，资、修”的东西惨遭毁坏，音乐、美术课程被吹掉，任课教师被迫改行，美育课完全被狭隘化了的德育课代替。人们谈美色变，以丑为美，以美为丑，人们耳闻目睹的是“高、尖、硬”喊叫的语录歌曲和“忠字舞”，八亿人民观看的只有八部样板戏和儿部宣传阶级斗争的小说，人们的精神食粮异常匮乏，审美素质急剧下降，情感生活单调、贫乏、趣味低劣。总之，人民群众接受美育的权利被剥夺，美育的花园一片荒芜。1976年至今，是美育的振兴时期。“四人帮”倒台后，特别是党的十一届三中全会以来，教育部门的极左路线也受到了应有的批判，美育又重新成为我国教育方针的重要内容，许多国家领导和教育部门的领导都十分重视美育工作。宋庆龄强调：“要使数量达三亿之多的少年儿童在德育、智育、体育和美育各方面部很好地发展。”蒋南翔也说：“我们主张德、智、体、美全面发展。”1986年，全国人大六届四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第七个五年计划》中明确指出：“各级各类学校，都要加强思想政治工作，贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的方针，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。”与此『司时，全国美育研究会和不少省市的美育研究会相继成立，全国和各省市相继举行美育讨论会，出版了美育方面的不少论著、论文，对美育的性质、任务、作用、特征、实施途径等理论问题有了深入、系统的研究。特别是《中国教育改革和发展纲要》提出加强素质教育以来，美育的重要性已受到越来越多的人们的关注，现在“没有美育的教育是不完全的教育”已成为广大教育工作者的共识，国家教委将成立音乐和美术教学指导委员会，对学校艺术教育的教学大纲和教材建设以及艺术教育改革进行宏观指导。这必将对学校美育的真正落实起到有力的推动作用。