右脑教育 

    耕儿跟他叔父在小酒店里做了三年工，那种环境完全改变了他过去所受的东京方式的教育。我们在他身上看到了很不好的行为和态度。我们开始责骂他，对他发些牢骚。我们要做点什么来改变这种状况呢？责骂是无济于事的，而且一定要避免。一天，耕儿上学去了，我给家人做了一个安排：“在那三年里，耕儿对于他的粗野态度，以及处事杂乱无章或半途而废的习惯是缺乏自知之明的。我们知道，用责骂的方法只能使他感到委屈，并且长大后会因此而产生对抗的感情。我们对他应该用更好的方法。”我告诉我妹妹的孩子安雄和光男，我们大家都不要再发牢骚了，每一个人在平时生话中都应当检点自己的态度和行为，尽可能表现好一点。“要是我们创造了这样的环境，耕儿就会在潜移默化的情况下成为一个好孩子。他的性格也不会因受到责骂而产生严重的变态。”我把我的建议向婶母、女侍和妹妹说了，她们都赞同我的意见。从第二天开始，我们就不声不响地用这种良好的态度去处理日常的生活。为着耕几的前途，我们共同努力，彼此激励。不过，说到底，为着耕儿的前途，事实上也就是为着我们所有人的前途，也就是为着树立我们良好的思想和作风。
     两年过去了。随着岁月的流逝，耕儿和我们的生活作风合流了，三年的伤痕已经消失殆尽，他变成了一个具有良好教养的孩子。