ps菜鸟妈妈交流圈 

    这里有一些例子。
    蹦床
     1．问题：蹦床上一次能玩几个孩子？
     2．需要：黑迪想要有多个人在蹦床上玩，妈妈想要限制在蹦床上玩的人数，因为她担心安全问题。玛林想要每一次只有一个孩子玩，因为他喜欢自己玩。
     3．大脑风暴：
     A．一次只能有三个孩子玩。
     B．如果每个人都呆在他们的地方，每次可以有四个孩子玩。
     C．-次只有一个孩子玩。
     D.只有四个孩子，如果男孩在，那么一次一个。
     E．如果约翰尼来拜访，一次只有一个孩子。
     F．每次四个孩子玩，不过如果邻居的孩子到访每次只能有一个孩子玩，因为
    他们不熟悉蹦床的大小。
     4．评估：A、B、D、E没有满足玛林的需要，所以不成立。C没有满足黑迪的要求，所以也不成立。F满足了妈妈、黑迪和马林，因为他可以抽时间自己去玩。
     5．实施：我们写下规则：“只要每个人都呆在自己的地方，每次可以有四个人在蹦床上玩，马林可以抽时间自己一个人玩。”
     6．有用吗？是的，四个人可以保证每个人的安全，而且玩得很开心。
    午餐
     1．问题：我们需要午餐的食物，但是只有两个小时的时间。
     2．需要：妈妈带着四个孩子外出，在下午会议之前不想要回家，因为带四个孩子回家很麻烦，她想要在外面吃饭以节省时间，所以建议去吃快餐，但是只有一个孩子想去。马林想去Taco Time(译者注：墨西哥快餐店)，黑迪想吃汉堡王，特拉维斯想吃冰雪皇后，克里斯想吃麦当劳。孩子们争执著。
     3．大脑风暴：
     A.所有人回家，并呆在家。
     B．所有人去麦当劳，并在玩耍区玩耍。
     C．开车游玩并忘记吃午餐。
     D. 开车去西夫韦（译者注：美国最大的零售店），买好工具去野餐。
     E．轮流去每个人喜欢的快餐店，买每个人想吃的午餐。
     4．评估：
     A.妈妈不喜欢。
     B．克里斯不喜欢。
     C．每个人都不喜欢——我们都很饿。
     D.每个人都不喜欢——大家都想要最喜欢的快餐（尽管是个折中的办法，但是没有满足需求）。
     E．每个人都喜欢，妈妈可以让每个人都吃到自己最喜欢的食物。
     5．去做：我们开车去每个快餐店，订一个午餐，那些收银员看到满车的孩子，脸上的表情很有趣。
     6．有用吗？是的，每个人都有了自己喜欢的午餐，每个人都很高兴。
    电脑时间
     1．问题：每个人想用电脑，而且总觉得其他的兄弟姐妹用的时间更多一些。
     2．需要：黑迪想先玩，特拉维斯想要至少有三个小时，克里斯也想要玩一次，不过他马上要去赴约。
     3．大脑风暴：
     A.每个孩子都有一张票，每张票能使用一个小时电脑，用完之后把票交上来。
     B．第一个人只能玩一个小时，第二个人玩两个小时，第三个人可以玩三个小时，因为他等待的时间最长。
     C．必须先出门的孩子可以先玩电脑。
     D.我们关掉电脑，今天没有人可以玩电脑（爸爸的主意）。
     E．我们做张表，写上第二天的名字、时间、报名人，同时把每个人的约会写进去，孩子自己预约玩电脑的时间。
     4．评估：
     A.满足每一个人的需要。
     B．要出去的人玩不了电脑。
     C．每个人都同意。
     D.没有人同意除了爸爸。
     E．每一个人都同意。
     5．去做：解决方案是先按照每个人的约会制定好电脑时间，然后附上一张报名表。每个人可以根据计划安排自己的时间。
     6．有用吗？很有用，不过暑假时，我的侄女和侄子来，每个人都没有约会，这个方法就不那么适用了，我们不得不再次对问题进行讨论。
    这个过程耗时间吗？是的，起先是要花一些时间的，但是孩子越常进行这个过程，就越快，你甚至不需要写下每个人的建议，因为孩子可以记住它们。每个人的问题都会被解决吗？大多数的问题会被解决。我经常会想，如果我做一个独裁者，告诉他们该做什么，一切应该更简单吧！这是诱人的！但是我马上意识到，由于这些孩子们没有参与到解决问题的规则讨论中，我将花费更多的时间去强迫他们遵守。在这个过程中，他们学会了一个重要的生活技巧：怎样和他人去解决问题。教孩子们问题解决，比惩罚兄弟姐妹的斗争、权力争战和叛逆行为更有效。