育儿交流会馆  

    　　说起奖励，最直接的联想就是物质上的引诱。从孩子的婴儿时期开始，父母们就会不自觉地使用这样的引诱方式。
    　　四岁的家明和小朋友们玩泥沙，玩得满手满脸脏兮兮。回到家里，却直接坐到沙发上看电视，不肯去洗干净。妈妈将一块美味的蛋糕放到他面前，说：“宝宝乖，去洗手洗脸，换件干净衣服，然后来吃蛋糕。”
    　　家明闻到蛋糕的香味，就高高兴兴地去梳洗了。
    　　我们不能说这样的方式是错误的，尽管看上去有点类似于马戏团里训练小动物的做法。不过，对于年纪幼小的孩子，越是直接的刺激，越容易得到孩子的回应。假如妈妈这时候和他讲爱清洁、保持卫生的大道理，小孩多半会不知所云，充耳不闻。
    　　即使是对于年纪较大的孩子，赞美常常也需要物质的奖励。如前文中小祥的例子，小祥的父母除了夸奖孩子爱读书，还同时给予物质上的帮助，及时提供孩子需要的书籍，这样对孩子的支持和鼓励才是完整的。
    　　当然，对于学龄期的孩子施以物质奖励，不能再像对待三四岁的小孩子一样，而应该更注重物质与精神两个层面的激励。
    　　一对夫妇想趁着周末与朋友郊游，因为不放心十三岁的女儿独自一人待在家里，于是全家一同前往。
    　　到了目的地，大人们找到一处山明水秀的地方，往茶馆里一坐，就开始打麻将。女儿一人在周围逛了逛，看大人打牌又十分无聊，于是向父母要求回家。
    　　父母打牌正打到兴头上，又不放心女儿一人回家，就拒绝了这个要求。但女儿实在是太无聊了，站在他们旁边不停地抱怨，众人劝说也没有用。于是，父亲从口袋里摸出钱包，抽出一张一百元的钞票说：“你乖乖坐一会儿，等大家打完这几圈再走，爸爸奖励你一百元。”
    　　女儿不肯收下钱，也没有停止抱怨，嘴里一直在嘀咕。
    　　夫妇俩在朋友面前很难堪，为了顾全自己的面子，便摆出父母的架子说：“你想回去就自己走，自己到外面找公车去！”
    　　游玩的地方距离车站还有很长的路程，女儿哪敢自己去找车？见父母态度强硬地责备自己，禁不住号啕大哭起来。
    　　结果，大家都没有兴致玩下去，早早地就不欢而散。
    　　这对夫妇的做法显然非常不妥。他们将物质引诱用在将要进入青春期的女儿身上，而且不顾时间、场合。十三岁的孩子对自己的行为和他人的看法已经能做出明确的判断。女儿一方面认为自己的“正当要求”没有达到，另一方面，在众多外人面前，被父母直接用金钱敷衍，也觉得有伤自尊，因此完全没有按父母期望行事的意愿，即使能够勉强答应，也不会觉得“这是我应该做的”。
    　　虽然这个事例比较极端，但有类似想法和行为的父母并不罕见。如今在独生子女被家里当成宝贝，而家庭物质条件又大为提高的情况下，用物质来刺激孩子，把贿赂当奖励，是许多父母常常在做的事。我们常可看到或听到周围做父母的人对孩子们说“期末考试多少分就给你买××”、“考上大学就给你买××”之类的话。
    　　不能说贿赂是绝对无效的，恰恰相反，正是因为这种手段的有效性比较高，在教育孩子方面缺乏方法的父母，不知不觉地会依赖这种简单的方式。
    　　孩子不是因为“我能做”而去做什么事，而是为了得到某个“奖励”去做。即使最后达成了目标，他们内心也很难产生自豪感。而对自己能力和成绩的自豪，正是建立自信心的重要基础。
    　　父母应该认识到，物质奖励仅仅是奖励的一种方式。激励孩子的根本，在于激发孩子做事的动机，让孩子不断进步，并因为自己的进步而越来越骄傲，越来越有自信。想彻底改善孩子的行为，动机应是事先和孩子达成的某种共识，而不是在某一时刻和孩子讨价还价。