双胞胎宝贝太原 山西

    　　
    　　只有在思想上摒弃影响孩子进步的观念，才有可能找到解决问题的有效方法。
     那么，什么方法才能有效促进孩子进步呢？
    　　这里也需要比较，但最有效的比较不是拿孩子的短处和别人的长处比，而是让孩子自 己和自己比。这样既不会损伤孩子的自尊心，又能让孩子明显感受自己身上有哪些进步。受到成功的激励，孩子的自信心会得到显著的提升。
    　　小冰四年级时因为父母工作调动，转学到另外一个城市。新的学校在三年级时就开设了英语课，而小冰以前从没有正式学习过英语，所以她的英语成绩很差。小冰很沮丧，爸爸妈妈安慰她：“以前没学过这门功课，考得不好不要紧，以后努力赶上就行了。”但小冰还是很担心，别的同学都学了一年的课程，自己从零开始，能追得上吗？
    　　爸爸妈妈承诺，一定帮她在这个学期结束时，达到中等以上的水平。他们帮她制订了一个学习计划，包括每周如何补课，补些什么内容等，还确定了一个目标：期中考试的英语成绩要达到六十分，而且还和小冰的老师进行了沟通。
    　　“六十分！”这实在是相当低的要求。小冰自幼儿园以来，学习成绩一直都很优异，这样的低分怎么可能达不到\\\'小冰心中的压力大减。最后考试时，小冰考到了六十几分。虽然是班上的最后一名，但老师并没有批评她，还对班上的同学说：“小冰刚刚开始学英语，比大家落后一年，就得到这个成绩，说明她很努力，再加点油，就可以达到中等水平了。希望她继续努力，同学们也要多帮助她。”
    　　小冰的爸爸妈妈更是大加鼓励：“比预期目标要高很多啊！那么期末一定能有所突破了。”
    　　小冰发现努力学习的回报，比自己想象的还要好，对英语的畏惧感大大减少，到了期末，顺利得到了八十五分。过了一个学期，她的英语学习成绩就达到了班上的正常水平。
    　　制订一个不难达到的大目标，再把它分解成数个小目标，每个目标都逐步达成，就相当于把困难进行了分解，让孩子面对的不再是一个难以打败的巨人，而是一些看上去不那么可怕的小问题。当然，这些目标应该是适度的，对于孩子来说，是以他目前的能力稍作努力就可以达至IJ的。达到了目标，孩子的自信心就自然而然地建立起来，对学习的兴趣也会渐渐增加。
    　　这样的方法适用于很多方面，不但适用于有多重学习障碍的孩子，而且还适用于学习以外的问题。
    　　除了分数之外，父母可以帮助孩子以不同方式设定目标，例如在多少时间内，做完多少计算题，在多长时间之内背多少课文之类。经常改变目标的内容，也有助于提高孩子的学习兴趣，避免厌倦。