亲子游戏圈 

    戴维斯太太还在上小学的时候，做作业就总是马马虎虎。她对学习的内容从来都不求甚解，认为只要知道一点儿就行了。不管是读什么书，她总是走马观花、浅尝辄止，觉得那样就可以搞定。
     当她打算训练自己一岁半的儿子爱弗拉德，让他听话时，也只是匆匆地看了几眼课本上的讲解，觉得也没什么大不了的，然后就不假思索地开始了训练。
     可是，从她把爱弗拉德领进房间来的那一刻起，她就开始让孩子不要这样不要那样。你看，她一手拿着我们的课本，一边对孩子说：
     “别看狗，要看着我。”
     “好了，不要再动了。”
     “站在那儿别动。”
     “让我想想看，你要先做什么来着？”她一边小声地嘟囔着，一边把课本从椅子上拿起来胡乱翻了几页，说：“哦，对了。”说完，她把课本放到一边，又开始重新摆弄椅子和图书的位置。
     “好了，我再看看，”停了一会儿，她想了想然后才说，“现在不要拿那本书。”可是，等到她转过脸来看着孩子的时候，又把刚才从课本里看到的东西忘得一干二净，只好再去翻书。
     “哦，我想起来了，现在我们开始吧。”她对孩子说。
     训练的结果可想而知，在这一课里爱弗拉德什么都没学到。这一点儿也不奇怪，因为妈妈不仅事前毫无准备，而且总是对他说“不要”干这“不要”干那。
     希望妈妈们在对孩子进行训练前，一定要事先熟练掌握本课的内容，并且时不时地在自己心里回顾一下。只有当你对训练的每一个环节都很有把握时，才能把孩子带进房间里来，否则最好先不要开始。
     在上一课中，我们使用的动词是“拿”和“放”，孩子不难区分这二者在语音上的差别，因此也就很容易领会这两条命令的意思，把你想要的东西拿到你的手上。
     另外，在这一课的具体步骤里，有一次我们提到你要“稍事停顿后”，这里“稍事”的意思要由你根据具体情况，来决定下一次的命令应当间隔多长时间。你应当至少等上5秒钟，给孩子一点儿时间，让他
     “思考”一下刚才你所发出的命令。等到孩子看着你的眼睛，并且好像在问下边你要怎么做时，你就可以对他下达下一条命令了。
    有的孩子可能会有乱撕东西的习惯，有时你让他自己手里拿着书，他很可能会把书撕毁。在这种情况下，你可以使用其他物品作为替代，不要只是对孩子下命令说不要撕书，这样不仅不能改变他破坏东西的习惯，对你的训练也毫无益处。