宝宝心理 

    近几年的研究证明，我们对儿童的认识和看法，可能是儿童的理论受压迫的重要原因。
     比如，持A型儿童观者可能会从根本上否定儿童的理论存在的可能性；C型儿童观因过于强调其与成人的不一致、儿童认识的独特性，从而在一定程度上导致了儿童的不可理解性，成为了儿童理论受压迫的重要原因；B型儿童观，则可能将成人的认识强加于儿童身上，使儿童的理论成为受压迫的理论。
     另外，儿童观有陈述的儿童观和实践的儿童观之分。从语言陈述的角度来看，人们往往能陈述出儿童的特点、对儿童的尊重；然而在实践中，并不一定能身体力行、真正地实践着他们的诺言。在现实中，也存在这样的人，他们并不能陈述许多现代的儿童观，但在实践中却实实在在地尊重着儿童。这种陈述的儿童观和实践的儿童观之间的差距，也是儿童的理论受压迫的原因之一。由于这种差距而造成的儿童理论的受压迫现象，往往还有较大的欺骗性，它使人们往往相信成人的言行，因为他们的观念是“那么的新”。
     再有，儿童观还有抽象的儿童观和具体的儿童观之分。抽象的儿童观往往是总体的、概括的，具有较强的普适性，具体的儿童观指通过具体的某一内容、事件所体现出来的儿童观，只适用于这一方面。当述及儿童观时，大多数文献涉及的是抽象的儿童观。这样的儿童观论述在理论上是非常正确的，但它对儿童的具体的理解却并不有利。这样，人们就可能是，在理论上持有一个抽象的儿童观，在现实地面对儿童时，持有一个具体的儿童观。而抽象的儿童观与具体的儿童观之间，有着相当的距离。所以，儿童的理论仅仅是在理论上获得解放，实际上承受着压迫。