育儿交流会馆  

    近20年的研究发现，父母会有意或无意地强化孩子形成与其性别角色相应的特征。心理学家曾经创设一些游戏情境，借此观察父亲对孩子性别行为的选择。结果发现，父亲在游戏情境中不仅为男孩和女孩分别选择不同的玩具，而且还鼓励孩子从事那些适合于他们性别的游戏。例如，心理学家在实验室里放置了一组经过认真挑选的玩具，并以两种标准记录父亲对孩子游戏所作的反应：一种标准是，当孩子玩与其性别相宜的玩具时，父亲是怎样反应的；另一种标准是，当孩子玩与其性别不相适宜的玩具时，父亲是怎样反应的。换言之，当男孩玩士兵和战车的玩具，而不是玩锅盘和洋娃娃时，父亲会作出何种反应；当女孩扮演牛仔而不是护士时，父亲会作出何种反应。研究发现，父亲是按照传统的观念对玩具与性别角色的适宜性作出反应的。当孩子玩一些适宜于他们性别特征的玩具时，父亲常用赞许、帮助和参与活动的方式对孩子进行强化，而当孩子玩一些不适宜于他们性别特征的玩具时，父亲则会予以阻止或干预。此外，在游戏过程中，父亲对女孩较多地施以诱导，而对男孩则较多地施以呵责。有趣的是，这种强化常见于父亲而不是母亲。母亲的行为与父亲的行为十分不同。母亲既鼓励女孩玩传统上认为适宜于女孩玩的玩具，又鼓励男孩玩传统上认为适宜于女孩玩的玩具。而且，当男孩和女孩玩“男性化”的玩具时，母亲常会出面干涉。