楼主狗狗de爱 2012-11-29 17:13:16 引用
电视上在播动画片《龟兔赛跑》，玲玲看到兔子被乌龟打败后沮丧的样子，咯咯地笑个不停：“小兔子，敢看不起小乌龟，这下输了吧！”
玲玲妈妈笑着问：“知道小兔子输掉的原因吗？”
“知道，”玲玲还没有上学的时候，就听奶奶讲过这个故事，看妈妈这么问，有点不以为然。自己已经是小学生了，连这里面的“意义”都不知道吗？她很快地说，“还不是因为兔子骄傲，以至于轻敌了。小乌龟能坚持到底，所以会赢嘛！”
“嗯，这也算是一个原因。除此之外呢？”
“还有别的原因吗？”
“比如，比赛的方式和普通赛跑不一样，不光是跑得快就能赢的？”
“比赛的方式？”玲玲可从来没有想过这个问题。
“假如比赛的途中有大河，兔子不会游泳，而乌龟就能游过去。”
“啊，对呀！”玲玲被妈妈这么一启发，也开始动起脑筋来。她想了想说，“也说不定路上有很陡的坡，乌龟缩成一团就可以滚下去。他有壳，不会疼。兔子就不敢滚，所以没乌龟快。”
“不错啊，玲玲很聪明呢！”玲玲妈妈对女儿懂得举一反三非常赞赏，进一步引导，“如果陡坡只有一小段呢？那乌龟的优势也不能持续很久啊！”
“这个……”玲玲干脆“天马行空”了起来， “乌龟可以在路上藏一辆车，小兔子当然跑不过汽车了。”
“他们比的是赛跑，规定不准使用工具又怎么办呢？”
“他们是在一个迷宫里比赛啊！乌龟认识路，兔子不认识，所以乌龟就先到达终点啦！”
玲玲对故事里的寓意已有印象。对于她已经了解的故事，再三强调教育意义无非只是强化记忆而已。但玲玲妈妈借着孩子对动画片产生兴趣时，鼓励她对熟悉的故事作出新的解读，让玲玲从固有的记忆中走出来，思路越来越开阔，大大丰富了想象力。
千万不要以为孩子年纪还小，主要任务是打好学习根基，因此只是向孩子灌输基础知识。事实上，孩子的思维训练应从三到四岁时开始，五到十岁则是思维发展最迅速的时期。
训练方法应按照孩子发展的情况循序渐进：在孩子学会用连贯的句子表达想法时，要开始教他们使用抽象的词汇，“哭泣”可以表达的感情是“悲伤”和“难过”，笑的时候是“快乐”和“高兴”；也可以让他们了解有对比意义的词汇，例如：“是”和“不是”、“正确”和“错误”、“相同”和“不同”、“之前”和“之后”。
小学低年级的孩子已掌握了许多书面语言，懂得更多字词的含义，此时可以开始教他们运用具有因果顺序的词汇和句子。在孩子可以独立体会到“有意义”的故事寓意时，不妨引导他们进一步发挥想象力，并开始阅读有思辨色彩的文章。
在孩子开始“思考”时，父母要适时予以鼓励，切记不可对孩子的幼稚、用词不当或天马行空随意批评或讽刺。对孩子思考的批评，极有可能使他们认为自己的思考不正确，对于自主思考这件事失去信心，从而否定自己的思考行为。结果可能是孩子停止或减少思考，或是过度依赖大人的提示。