育儿交流会馆  

    　　“孩子是自己的好。\\\"绝大多数的父母对孩子都有无私的爱，但是因为怀抱着特别的爱，而各自的习惯又不尽相同，所以每个家庭表现出来的爱的方式也不一样。有的父母对孩子宠溺有加，什么要求都答应，以为这样可以让孩子独立、有自信；有的父母则是望子成龙、要求严格，以为有磨难才能培养出自信。其实，这两种方法都是不妥当的。
    　　对大多数的现代父母来说，“溺爱不是爱，而是害”已经是一个常识。在实际的生活中，越来越多父母开始认同，除了生活上的关怀照顾外，对孩子严加要求、适时引导、增加对孩子的关注与教育，才是爱他们更好的方式。
    　　通过前文对孩子心理特点的分析，可以知道儿童时期的孩子可塑性很强。因此，希望他们长大后会成为什么样的人物，早期教育的引导和启发就具有很关键的作用，这也是现代父母的共识。如何培养自己的孩子？怎样才能发挥他们的聪明才智？这令父母们绞尽脑汁、费尽心思，唯恐自己没有多做一点事，让孩子提早成长进步。
    　　丁丁从五岁开始，就被爸爸安排去学钢琴、学绘画、学英语。在父亲的逼迫下，她不得不每天背两个小时的英文单词，上两个小时的绘画课程，并在钢琴椅上枯坐两个小时。即使有剩余时间，她还是要学语文和算术。学校放假的时候，她也不能像别的小朋友一样，跑到公园里游乐玩耍。
    　　有一天，小丁丁厌倦了弹琴，故意磨磨蹭蹭地不肯坐上钢琴椅。爸爸发现并数度规劝无效后，硬是对着女儿扇了两个耳光。小丁丁对父亲又怕又恨，但又不敢抱怨反抗，她一边哭，一边故意用手指狠敲琴键，发泄心中的不满。丁丁的爸爸本来就没有消气，看到孩子还是如此不听教诲，就更加恼火，手掌又不由自主地打到了女儿脸上，让丁丁白嫩的脸庞顿时浮起了五个红色的指印。
    　　长久以来，憋在丁丁心里的委屈和愤怒一并爆发，她向父亲哭喊道：“你不是我爸爸！你是大坏蛋！”
    　　丁丁的妈妈实在看不过去，心疼地搂住女儿，虽然事先夫妻俩有约定，在教育问题上要“统一阵线”，但她还是忍不住和丁丁的爸爸吵了起来。
    　　事后，丁丁的爷爷和奶奶也出面劝说爸爸，希望能减轻孩子的负担。丁丁的爸爸很沮丧：“我这都是为了孩子好啊！为什么你们都不理解呢？”
    　　虽然对孩子的教育要从小做起，。希望孩子全面发展，的确也是很多父母的意愿，但成人在工作中尚且要扬长避短，选择适合自己的事，又如何能要求年纪轻轻的孩子面面俱到？父母不顾孩子的想法，执意为他们安排过多的学习，梦想培养出一个天才或神童。但其实往往是事与愿违。
    　　如果把对儿童的教育比作开车和保养车，有一种人总是喜欢给车装载过多重物，仿佛载得越多，车子的性能就越好；另一种人却注重对车的保养，绝对不会超出车子的载重量。结果，前者的车因装载过多而越跑越慢，很快就报废了；而后者的车子性能却越来越好，越跑越快。
    　　强迫年纪尚小的孩子学习种种知识或技艺，多半是父母迷信于短期效益，认为孩子学到一点东西就是进步，而忽略了教育的长期效果。
    　　像丁丁的爸爸采取“强权\\\"策略，只顾自己的计划，为孩子安排超负荷的学习，却忽略了孩子是被迫接受的一方，必定对这种学习产生畏惧心理。丁丁的爸爸没有征求孩子意见，就向孩子灌输太多知识，既不利于孩子个性的自由发展，同时也因为要求过于严厉，让孩子觉得达不到要求，而渐渐对学习失去信心，对自身能力产生怀疑。
    　　另外，灌输许多具体知识给孩子后，就算孩子能取得不错的成绩，那也是短暂的。因此，对于学龄前及学龄初期的孩子，最重要的不是让他们学到某种知识、具备某些特长，而是应该对他们进行启发式的教育，从小培养他们对学习的兴趣、对生活的热情、对生命的热爱。这样的孩子才容易养成独立思考的习惯，自立自强，成为社会禾口自己生活的主宰，也才容易达到父母“望子成龙”的目标。