亲子游戏圈 

    运动教育寻求为孩子们提供运动兴趣的目的，以此来代替单纯的技能教学。它强调孩子们自己了解和学会怎样去运动，以及运动的过程和特性。
    运动教育一方面要发展人体运动当中的本体感知觉，特别是对孩子们身心发展有用的人体感知觉，人体的结构和由于其他原因的影响而受到限制的人体感知觉。另一方面，也应为孩子们提供运动特性的感知觉，如重量，力、时间、空间，以及和这些因素的互相关系。
    运动教育的方法很多。如模仿动物的动作，做出图片中的动作，用动作反映出情感的变化，扮演著名人士，创造舞蹈等。
    在运动教育中，教师如一名“领路人”或是“指点者”，为孩子们选择运动作业，指出运动方法意图，而具体活动怎么做可由孩子们自己决定。
    运动教育要恰到好处地运用词汇。这些词汇主要表达两种意思：①运动教育主题②运动“短语”或“句子刀。运动教育主题是各单元的中心意图，它可用具体练习来体现，例如，把“人体感知”作为“主题”，具体练习可包括肢体的各个方向的运动，不同水平的运动以及空中运动等。“主题”应根据对象由易到难地制定，在每个主题中还应允许孩子们根据自己的能力和需要，自我探索、自我测试和提高技能．
    “主题”明确以后，教师应为孩子们提供一些运动问题，让他们去“解答”，也就是根据自己对问题的理解，用自己的方法去运动，从中获得独特的见解。这些问题可用“短语”和“句子”布置给孩子们，开始时可容易一点，例如，“你能……”、“你能怎样？”、“你能什么？”、“做给我看……”、“出示……”、“怎样……”等等，提供清楚、明确的问题，随后应加大难度，例如，“你能找到爬上梯子的最好方法吗？”、“你能用什么方法用自己的两臂或两脚做平衡桥运动？”、“为了更快地越过障碍，你应怎么做？”、“你能用多少方法到达对面？”、“你能模仿多少种动作？”等等。