育儿交流会馆  

    科学素质是孩子在当今世界需要具备的必要素质，我们不但需要教会孩子的爱心与坚毅，还应该给他们一些技能的潜质。我们的小树林里有一大块露出地面的矿石，孩子在那儿建了个“采矿场”，每天好几个小时果在那儿凿器块，寻找石荚和云母，于是我买了一本岩石矿物方面的入门书，期望他能对照着辨认那些闪闪发亮、参差不齐的石块，并从中得到莫大的乐趣。可是他接过书，顶多只看了两秒钟，就跟着小伙伴转身拉着小红车，载着凿子、链子、罐子，又颠簸着进了小树林。我拿着书追了两步，不由停下了脚步，慢慢踱回来。也许有一天他们对这些石块的应用会发生兴趣，但就现在而言，他采掘石块的动机却绝非于此。
     上学意味着孩子玩的时间减少，我们也不太支持他们去玩石块、沙子、水、葡萄干这些东西了。作为家长，一旦看到孩子进了学校，往往就会着重帮助他学习读书写字，加加减减，记住常识和事物名称。而这是多么可悲的事情啊！孩子刚刚长大到能够按自己的想法解决问题，我们就叫他关掉电视拿出课本和作业。我们现在所谓的科学教育，也只是教一些常识和定义象行星和昆虫的名称、或是轨道、蒸发一类词语的意义。这是重视与正确培养吗？每一个孩子都有成为科学家的可能，他们对于蚂蚁山、滑轮、蒸汽的轨迹、昆虫爬过的留痕是那么着迷，生活已为孩子学习科学提供了极好的场所，让我们把孩子培养成为有创造性、善于质疑，富于逻辑分析能力而又锲而木舍的探索者。又有什么比良好的思维习惯更为重要呢？