育儿交流会馆  

    李玄是个5岁的小男孩，已经上幼儿园了。有一次，妈妈在整理他的小房间时，发现他的玩具箱中多出了一个小机器人。妈妈觉得很奇怪，就问他这是从哪里来的，李玄告诉妈妈说那是幼儿园的小朋友杨柳借给他玩的。
     妈妈听了后也没在意，可是过了几天后，妈妈发现那个小机器人一直都在家里，也没见李玄将它还给杨柳。后来，妈妈和幼儿园的老师谈起了这件事，才知道杨柳的小机器人丢了好几天了，杨柳为此还大哭了一场。
     妈妈听老师这么一说，才知道小机器人是孩子擅自带回家的，但她并没有立即去责骂孩子，而是和老师共同商量了一个对策。在幼儿园里，老师带领着孩子们玩了一个假想游戏——小白象要回家，使李玄认识到了自己这种行为是不对的，还对其他小朋友造成了伤害。于是他主动承认了错误，并把小机器人还给了杨柳，还向杨柳道了歉。
     妈妈明知道李玄犯了错误，却没有一味地批评指责他，而是采取了更有效的措施，让他自己发现到了错误，并改正错误，这样的做法是最理智的，孩子难免会犯一些小错误，但是通过这些错误，他们能确知与他人和外界的关系，明白什么该做，什么不该做，也明白了那么做的后果和影响，下次再面对同样的事情时，就有了免疫力。