宝宝书屋 

    书买回来之后，家长应先进行认真的阅读。如果是故事一类的，要掌握住主题，理清故事的情节发展、高潮和结尾，要明确教育要求。如果是无文字说明的图画，可以自己编好一个简短的腹稿，再指导幼儿仔细观察画面。可用问答的方法先让孩子掌握画面上的事物，明白画面上讲的道理，再把自己编好的腹稿朗读出来，好让孩子把图完全看懂，以后孩子就可以边看边讲了。比如无文字说明的《小猫钓鱼》，这个作品的目的是培养幼儿做事情要专心一意的好习惯，画的三只小猫十分可爱，可是它们的表情，动作、神态都不一样。专心钓鱼的小白猫和小黑猫，坐在那里一动也不动，过了一会儿，就钓上来好几条鱼，而小灰猫昵，一会儿就换了三个地方，身子坐在这里，眼睛望着那边，结果一条鱼也没钓上来。这一套图，虽然不用文字说明就能看懂，但指导孩子用连贯的语言讲明故事的情节，还是需要成人指导的。如果是有文字说明的图画故事，家长还应在朗读方面作作准备，因为孩子在理解故事内容上，除了依靠形象与色彩之外，还要依靠声音，恰到好处的朗读，不仅会促进幼儿的理解，而且还能训练幼儿模仿规范化的语音和语调。正如我们成年人看科教片时，需要配合听简单明了的解说词一样。
    幼儿的记忆力是很强的。许多家长都有这样的经验。孩子能把整本小人书的文字说明背下来，当成人重复念给他听时，少一句也不行。说明给孩子朗读作品十分重要。因此，朗读的内容，一定要思想健康，句子简短通顺，浅显易懂，语法正确，语音优美。家长应尽量用普通话给孩子朗读。在讲述故事中，最好不用方言土语，为的是让孩子学习普通话，学习正确的发音，为识字作准备。
    指幼儿阅读时，要让孩子仔细观察画面，让他们弄明白画面上的人物，人物的表情，动作，以及故事发生的时间、地点。除了朗读文字说明外，还应对幼儿提出问题，帮助他们观察，想象人物的心情、性格，理解故事的内容，避免幼儿看书就是翻书的毛病，家长也不要只是念完一页翻一页。一个好的童话故事，儿童是百听不厌的，对优美的画面，更是百看不烦，往往需要家长多次给孩子讲解。这样做不但加深了孩子的理解，而且也增进了孩子的记忆。家长在重复讲解时，也应对孩子有不同的要求，还可围绕故事情节与孩子进行交谈，好了解孩子对作品的理解程度及语言表达情况。再要求孩子能把故事复述出来。所谓复述，不是机械地背诵，而是用孩子的话讲出来，看看孩子的想象力如何。在复述中，家长要一面加以鼓励，一面给以补充和纠正。经过多次复述，不仅能使孩子加深理解和记忆，而且能丰富词汇。
    如果是常识性的读物，家长更应当先准备了。因为常识很广泛，有动、植物方面的，有生理现象、卫生习惯方面的，有天文气象的，有理化、数学方面的，有交通、机械方面的，还有社会现象方面的，等等。家长的职业各不相同，知识水平也各有所长，不可能把上述的内容垒掌握，因此需要自己先理解。何况介绍这些内容的方式很多，有叙述性的，有思考、判断的。例如，《谁丢了尾巴》，是用讲故事的方法，《谁来拔牙》，是用判断的方法，《帮助小动物找妈妈》，．是用观察、辨认的方法；特别在《幼儿智能训练》中，有培养训练儿童空间知觉的，有训练计算能力的，有发展思维能力的，有培养观察记忆、想象及语言表达髓力的。这些内容，不但是丰富儿童的知识，更主要的是开发儿童的智力。对这些有趣的题目，家长都得事先准备好，指导孩子思考，唤起他们对已有知识的回忆，尽量让孩子自己做出判断。如果孩子自己不能得出答案，不要急于让孩子回答，还是留给他自己认真思考，家长再用明确的语言指导，最后让孩子自己得出答案。
    如果是家长自己给孩子讲故事，不是边听边看图画时，那么，在讲述时应有丰富的表情，随着故事情节的发展，不同人物的对话，各种动作的要求，尽量做到有声有色地把作品的思想内容与科学知识传授给孩子，达到教育的目的。但要注意一点，无论是给孩子讲故事，还是教他们背诵诗歌，要注意科学性与艺术性，不要自己瞎编。
    孩子是需要阅读的，阅读儿童读物会给他们带来极大的快乐，增添不少知识，培养好的习惯，也开发了智力。家长应积极支持孩子的阅读，满足孩子们的精神食粮，让图书陪伴着孩子们过个幸福的童年！