我爱中医 

    　　兵兵会走路了
     兵兵1周岁了，仍然不能独自走路。妈妈让兵兵扶着床边站在床前，然后走到离兵兵两三步远的地方，呼唤道：“兵兵，来找妈妈。”小兵兵向妈妈伸出手去，想让妈妈拉着自己，可妈妈仍在原地叫他。兵兵没有哭，试探着想要迈出小脚，最后，他就像下了很大决心一样，闭上眼睛，头向前伸，迅速迈了几步，扑进了妈妈怀里。后来，妈妈不断地调整距离，兵兵每次都能坚持迈步；直到扑进妈妈怀里。这个动作越来越熟练，但兵兵仍旧不能行走自如，只是在与妈妈游戏时才走上一段距离，这让妈妈有些着急。后来，外婆给妈妈支了一个“妙招”。时间空余的时候，妈妈不再去抱着兵兵陪他玩儿，而是在家里的各个房间走来走去。兵兵叫妈妈，她答应一声。但不去抱他，只是慢慢地、若无其事地走，小兵兵见妈妈不停下来，也不理他，便迈着小脚丫跟在妈妈身后，妈妈保持一个让兵兵追不到的速度，兵兵就一直走，甚至坚持走遍了每个房间。这时，妈妈才惊讶地发现，原来兵兵已经会独自走路了。
    　　再扔远一点
     浩浩发现了手的新功能——扔东西，乐此不疲地喜欢上了这个游戏。每天，浩浩都要与妈妈玩一会儿扔东西，妈妈和浩浩拉开一点儿距离，坐在他的对面，张开手对他说：“扔到妈妈这里来。”浩浩便把玩具扔向妈妈，妈妈时常不能接住浩浩扔过来的玩具，只是不停地给浩浩捡玩具，并送回给他。偶尔妈妈加长一点两个人之间的距离，并对浩浩说：“我儿子真厉害，这么远都能扔得到，咱们这次再扔远一点儿，再扔到妈妈这里来。”小浩浩干劲儿十足，虽然累得满头大汗，仍然雀跃着，不停地把玩具扔向妈妈。
    　　住在“蚕茧”里的孩子
     嘉嘉总是喜欢对妈妈说：“妈妈，我是一条小肥蚕。我要住进茧里。”有一次，嘉嘉从楼道里发现了一个旧纸箱，她兴奋地把旧纸箱套在了头上，转过身对妈妈说：“妈妈，你看我的蚕茧太小了，连头都罩不住。”看着可怜兮兮的嘉嘉，妈妈心里很不是滋味。回到家里，她把昨天买冰箱时的包装箱放倒在地上，对嘉嘉说：“看妈妈给你准备的大蚕茧。”嘉嘉欢呼一声，一头钻进了纸箱里，在里面爬来爬去，还央求妈妈把自己的小被子小褥子拿进纸箱里，在里面睡了个午觉。可是到了晚上，她就不喜欢在里面玩儿了。妈妈很纳闷儿，问她原因。嘉嘉说：“小肥蚕长大了，蚕茧应该越来越小才对呀，那个蚕茧已经不能住了，它太大了。”妈妈笑了，说：“好吧，妈妈给我的小肥蚕换个紧紧的蚕茧。”说着，妈妈把床上的被子铺开，让嘉嘉躺在里面，又把她裹紧。这样，嘉嘉就被包成了一个大“蚕茧”。嘉嘉高兴极了，她让妈妈把被子抓牢，然后费力地从里面向外爬，不停地说：“小肥蚕变蝴蝶喽，小肥蚕变蝴蝶喽！”
     上述的三位家长，都在积极地与孩子做不同的空间游戏，这是提高孩子空间感知与驾驭能力的捷径，值得赞扬。下面我们来为大家介绍一些比较典型的、适合孩子在0～6岁所做的空间游戏。
    　　你扔我捡
     当孩子发现手的“扔东西”功能后，会喜欢上你扔我捡的游戏，以此来体验“物与物分离”所带给他的乐趣。我们上面所提到的浩浩母子就在做这种游戏，孩子将玩具扔远，妈妈对他的成绩进行高度表扬，再帮他捡回来，引导他扔得更远。让孩子相信自己的能力，并热衷于不断提高自己的能力。这种方法能够使孩子在体验探索空间的快感的同时，促进自信心的增长。
     游戏方法：将一些不易碎的重量较轻的玩具放在孩子手边，引导孩子向远处扔。孩子成功将玩具扔出后，要对他进行表扬，再帮他把玩具捡回来，像浩浩的父亲一样对孩子说：“扔得真远，真棒！来，咱们扔得更远些！”
    　　找妈妈
     对于练习爬行或练习独自行走的孩子来说，“找妈妈”是一种比较简单易行而且效果显著的游戏。有些孩子在敏感期的某个阶段，虽然有了强烈的尝试欲望，但迈出第一步还需要很大的勇气。因此，通过孩子容易接受的方式，鼓励孩子勇敢地迈出第一步，是非常重要的。
     已经能够走路的兵兵迟迟不能独自行走，这让他的妈妈很郁闷。可是当她试着与孩子玩“找妈妈”的游戏时，小兵兵却勇敢地独自走向了她，当她用缓慢的动作吸引孩子追逐着她的脚步“找妈妈”时，她惊讶地发现，原来孩子早已掌握了走路的技巧。实际上，即使兵兵妈妈不对兵兵进行潜力开发，兵兵也能迈出脚步，但时间也许会延迟下去，而孩子的敏感期却容不得延迟，晚一步，它便走了。在对孩子进行敏感期潜能开发的过程中，早行一步，孩子的能力就早一步被挖掘，就比别人多赢得了一个成长的时间。在空间敏感期．能够更早地掌握探索空间的技巧，对于孩子日后的能力、兴趣及职业选择都会起到促进作用。
     游戏方法：孩子与妈妈分开一段距离，然后做出拥抱的姿势，让孩子走到身边来。如果孩子不敢迈步，可以对他多进行一些鼓励，或者拿一些孩子喜欢的东西在手里，促使他下定决心。当孩子能轻松地走过这段距离之后，再加大距离进行尝试。当孩子想找妈妈抱时，妈妈在孩子面前慢慢走，吸引孩子在后面跟随。
    　　垒“宝塔”
     垒高游戏也是处于空间敏感期孩子所钟爱的游戏，他们喜欢把物体垒高并推倒，从而感知空间的存在。这个游戏可以引导孩子感知“大”与“小”的概念，
     游戏方法：将积木拿给孩子，让他自由垒高。当孩子把积木毫无次序地垒高成“豆腐渣工程”之后，让孩子看到积木倒塌的过程。然后当着孩子的面，将大小不同的积木按次序垒高，大的放在下面，小的放在上面，并同时告诉孩子“这是大的，要放在下面”，“这是小的，要放在上面”，“这是最小的，要放在最上面”。当孩子对终于成功垒起的积木表现出动手的兴趣时，引导孩子将垒好的“宝塔”推倒，亲自动手，再垒一座“优秀”的宝塔出来。注意随时给予肯定和鼓励。
     插小孔
     当孩子的行为能力发展到一定程度，其空间敏感程度也越来越高，开始对一些比较细小的空间产生兴趣。通过不断的游戏，熟练区分“大”与“小”的区别。手部能力的解放使得孩子明白了物与物分离的道理，探索空间的欲望于是快速地增长起来。插小孔的游戏对于两周岁左右的孩子来说是非常有吸引力的，他们为了不断地完成这项“工作”，能全神贯注地集中注意力半小时以上．甚至更长的时间。
     游戏方法：给孩子一个酸奶瓶和一根吸管，引导孩子将吸管插进酸奶瓶表面的小孔里，成功后将吸管抽出，再引导孩子重新插进去。经过几次练习之后，孩子便不再需要大人的引导，而是自己主动地进行重复游戏了。
     捉迷藏
     孩子在玩儿捉迷藏的游戏时，多半不喜欢做寻找的一方，而是喜欢做躲藏的一方。他们会寻找那些空间狭小、隐蔽性强的地方躲藏，如果让我们来寻找他们，其实很容易，沙发空隙、桌子底下、窗帘后面、衣柜里都可能是他们的藏身之所。在躲藏的过程中，他们会对从自由的大空间转入狭小空间后产生的巨大反差带给他们的神秘感乐此不疲。
     游戏方法：妈妈闭上眼睛，倒数十个数字，给孩子藏身的时间。然后大声说：“我要出发了哦！”大多数孩子会在这时发出一个小动静或者小回应，让妈妈发现他藏在哪里，但妈妈应该故意没有听见。在寻找的过程中，可以假意寻找几个错误的地方，同时不停地说“我去桌下找找……咦，没有啊”，“嗯，一定在窗帘后……咦，也没有”，“藏在哪儿呢”……直到孩子大声喊：“妈妈，我在这儿呢。”再假意走到他藏身的地方，故作惊讶地说：“哎呀，终于找到啦！”
     需要注意的是，在这个游戏的最后，一定要有把孩子找到的过程。因为孩子的耐心有限，他会一方面为自己所在小空间的“隐蔽性”感到骄傲，一方面又期待被发现。因此他经常会发出很多的声音吸引妈妈找到他。在玩儿捉迷藏的游戏时，我们应该同时注意到，孩子在处于空间敏感期的同时也处于秩序敏感期，在他们看来，“藏”的结果就应该是“被找到”，如果没有被找到，就会破坏了他们的内在秩序。
    　　“蜗居”游戏
     孩子喜欢坐在格子里，喜欢爬到桌子下面，甚至坐进小狗窝，这是空间敏感期的孩子对于小空间的探索欲望造成的。当孩子出现这种欲望时，制止的作用往往不如“纵容”更好些。为了不至于担心孩子把自己弄得过脏或者威胁到安全。父母可以为孩子提供一些安全卫生的小环境，供他们进行“蜗居”游戏。住在“蚕茧”里的嘉嘉的妈妈，便是“纵容”自己的孩子现“蜗居”游戏。她不仅给孩子提供了一个纸箱，任由她在里面玩耍、睡觉，还把孩子包裹在被子里，让孩子体会“破茧成蝶”的乐趣。这些游戏无疑增加了嘉嘉对于不同大小空间的认识与体验。
     游戏方法：平时购买家具时的包装箱不要随意破坏或丢弃，。当孩子进入空间敏感期，并对狭小的空间产生兴趣时，可以拿来作为孩子的游戏场地，或者买一个小帐篷，供孩子玩空间游戏。当孩子利用纸箱或帐篷玩耍时，不要轻易地干涉他的玩耍方式。当他对这个纸箱或帐篷的兴趣逐渐衰退时，他会对其他不同大小的空间感兴趣，可以根据实际情况，为他调整玩耍空间，比如学学嘉嘉妈妈的办法，用一床被子陪孩子玩更小的“蜗居”游戏。
    　　跳蹦蹦床
     在空间敏感期，当孩子的兴趣转移到从高处向下跳时，他们热衷于用这种方式，通过自己的身体来体验不同高度之间的距离。这使很多父母忧心忡忡，拦下他，会连敏感期一起拦下，不拦他，让他无所畏惧，万一真的摔伤怎么办？万一从更高的地方向下跳怎么办？其实，我们完全可以通过游戏的方法让孩子更加安全地来体验空间内不同高度之间的距离，那就是经常带孩子玩蹦蹦床游戏。
     游戏方法：带孩子去有蹦蹦床的游乐场所，鼓励孩子在蹦蹦床上跳跃，并随蹦蹦床的弹力不断弹跳。需要注意的是，这种游戏不适合年龄太小的孩子，至少要到三四岁时才可以开始进行。
    　　对于任何一个年龄段的宝宝来说，捉迷藏的游戏都是他们的保留项目，他们对于这个游戏的痴迷度从来没有降低过。空间敏感期、秩序敏感期等多个敏感期所支持的游戏中，都有“捉迷藏”这一项。