育儿早教0-3的幼儿智力开发 

    对孩子进行合理的数学敏感期开发，是促进孩子数学能力发展的需求。在生活中利用数学敏感期对孩子进行数学引导时，应该注意以下几个内容。
    　　从小培养孩子对数学的兴趣
     像阅读与书写敏感期一样，想要让孩子拥有更有效率的数学敏感期，应该从小便对孩子进行数学熏陶，让孩子始终生活在有数字包围的环境之中。
     根据专家的结论，婴幼儿时期是数学能力开始发展的重要时期，在3岁前经常接近数学的孩子，他的思维能力发展起步更早。
     为了让孩子能够配合大人的想法进行数学练习，父母最好通过游戏的方式吸引孩子参与。比如为宝宝唱有数字内容的儿歌，并配合图片、实物、手势、动作和表情，让孩气更为形象、直观地感受到儿歌的内容。还可以和孩子一起玩儿抓握的游戏，当孩子成功抓起某件物品时，要向他强调他抓到的个数，比如：“哇，宝宝抓到了一个大苹果！”
    　　在生活中选材，让孩子做看得到的数学题
     孩子的数学概念大多是通过实际的操作而获得的，在实际操作的过程中，应该特别注重教育材料的选择。对于孩子来说，最能够让他们快速了解的物品是真实存在并随时可见的。过于抽象的、需要付出一定的想象力才能想到的物品对处于数学敏感期的孩子没有任何帮助，反而会将孩子的思绪弄得一团糟。
     具体来讲，在我们与孩子通过游戏或问答的方式进行有关数学方面的沟通时，所列举的材料应该为真实可见的材料。例如：在教孩子理解数与数之间的组合时，可以准备3个苹果和2个桃子，让他明白因为自己有3个苹果和2个桃子，所以可以说自己有3+2-5个水果。需要注意的是，一些过大、过重、过尖的东西不应该被选择，材料首选无尖角的重量较轻、颜色亮丽的物品。
     再例如：在教孩子了解数与数之间的组合及其关系时，可以利用生活中的场景来进行问答。妈妈可以问孩子：“我们家现在有三口人，如果爷爷奶奶来了我们家，家里会有多少人？”孩子会很愿意算出3+2=5这个结果。还可以问孩子：“爸爸先吃了2碗饭，又吃了1碗饭，一共吃了几碗饭？”，“明明吃了3粒花生，妈妈和爸爸每人吃了2粒花生，大家一共吃了几粒花生？”引导孩子数学的兴趣。提高他们的数学能力。