楼主我家豪豪 2012-10-15 16:37:53 引用
语言包括说和写两个方面。孩子到了5岁，词汇量从220个增加到了2500个，可以说是什么话都会说了。在日常生活中，此时的孩子能随便与人交流。
这一时期，尽可能多地叫孩子与人接触，多体验生活，对愿望、意见、感情、态度尽可能教导他用语言来表示。和周围的人接触时，使他能用正确的、明确的语言来交流。给孩子以时间叫他和大人愉快地对话，养成比较准确的、精密的、优美的表现能力。
到了6岁，孩子的语汇更加丰富起来，小学一年级的孩子可以理解5000个语汇，但是能够自由使用的只有2200个词。从6岁到7岁的一年时间里，可以增加1000个词，这是由于人学后能和小朋友随便聊天，所以进步较快。
这个年龄的孩子能说出攻击对方的话，有时大声小气地说个没完，但是还不愿背书，而是喜欢学俗语和下流的语言。
5岁的幼儿有时还说上一半句幼儿语，但是刚一脱口，就收回去了。可是到了6岁，已经不再说幼儿语了。
从说话的机能来划分，5～6岁孩子的语言可以分为以自我为中心的语言和与人交谈时的大众化语言两大类。5岁的孩子一半以上是自我为中心的语言，6岁的孩子半数以上已不说自我为中心的语言，已经能够说大众化的语言了。
五六岁的孩子能和小朋友们边游戏边闲谈，有时对方说的话，自己也并不完全理解，往往是很随便各说各的话。
6岁的孩子能使用所有的词类，可是语言的结构还很幼稚，所有内容几乎是罗列现象三
进了小学，不管怎么说，对文字既要读，又要写。可是，对5岁的孩子，就不一定强迫他去识字。自己会说话，并能听懂别人说话就可以了。如果孩子对文字有兴趣，也可以教他读写。为了启发孩子的听说能力，在教导时，可以把文字和语言结合起来。
周围的人经常看书，孩子自然就有机会接触到文字，天长日久就会关心文字，愿意学习文字。
小学一年级的学生，无论如何也要认字、写字，但在家里强制孩子去学去写，也不一定好。重要的是，叫孩子对文字产生兴趣，他本人愿学，自然就能学好。