育儿交流会馆  

    孩子有着强烈的语言模仿欲望，对于耳边经常出现的语言记忆深刻，对于偶尔出现的不同声音更有着深厚的兴趣。有些家长本身具有很高的素质，孩子平时的语言表现一直与父母一致，谦和有礼，但就是由于某一次家庭成员不小心脱口而出一句不恰当的语言，或者孩子无意中听到了别人说到的一句不恰当的话，便对这些话产生了兴趣，时不时地就说出这些不恰当的话来，这让父母很是头疼。
     我们知道孩子在某个特殊阶段，会发现语言的破坏性力度，从而对于这些非正确的语言产生深厚兴趣，这是一种正常的现象。重要的是，成年人不能对此产生过激反应，而应该在恰当的时候，用孩子所能接受的表达方式，适时地对这些语言进行评价，强调“正确”与“错误”。比如孩子无意间从惊讶的外婆口中听到了“小混蛋球子”，这个有批评意义的词显然让他觉得很有趣，于是转身便用在了妈妈的身上。在大多数的父母看来，孩子这么快就把不好的词应用出来，真是“不学好”，还有的父母会说：“学别的没见你快，学这些一学就会！”这就是父母的不对了。孩子用了这句话，并非“不学好”，只是因为大人用了这句话，他以为是有趣的，并且是“可以用的”。针对这种情况，妈妈可以假意对外婆进行批评，指出这句话说得不对，外婆也可以配合着承认一下错误，强调一下这句话实在不应该讲。这种做法可以让孩子明白，这句话是错误的，是“不可以用的”。如果孩子再说这句话，就要对其采取“冷漠政策”，假意没有听到，不做出任何反应，这种做法可以让孩子明白，这句话很“没趣”，大家都不怎么感兴趣。既没趣又不正确的话，孩子是不喜欢拿着不放的。
     榜样的力量是无穷的，任何一种风气的养成，都有赖于每个人的“从我做起”。孩子的语言发展关系到他一生的素质，这不是一件小事。力此，在对孩子的语言成长最具影响力的家庭中，每一个成年人都有必要“从我做起”，为孩子营造一个良好的、有积极意义的家庭语言环境。
     对于处于敏感期的孩子来说，家庭是他们进行语言学习的最重要环境，这一点对于处于语言学习敏感期的孩子来说，表现得尤为突出。到了语言运用敏感期，孩子们大多已经走进幼儿园，学习环境进一步扩大。即便如此，作为与孩子接触最多的环境之一，家庭语言环境仍然是他们学习语言运用的“大本营”。