分享到：
楼主漫步ze 2012-10-11 10:13:10 引用
开发孩子的音乐天赋，最好在孩子的音乐敏感期正式到来之前便着手进行。由于孩子天生具有音乐潜能，并对音乐有着强烈的渴求，因此最早的音乐教育应该从胎教开始。当出生后的孩子进入感官敏感期时，更应该尽可能地为孩子提供条件，让他通过感官功能来认识音乐，以及真实触摸到可以发声的乐器，在满足孩子好奇心的同时，也可以在很大的程度上调动孩子学习音乐的积极性。此外，父母在对孩子进行音乐天赋开发时，还应该注意以下几个方面的内容。
音乐素材以古典音乐为主
我们经常可以在公共场合看到有些孩子大声唱“情歌”，比如《两只蝴蝶》、《纤夫的爱》等，这些流行歌曲的节奏感相对较强，所以容易受到孩子的喜欢。但教育专家告诉我们，让孩子接受音乐熏陶，最好选择高起点的音乐，比如古典音乐，而流行音乐并不适合孩子的音域，因此家长们要注意避免。
主要训练节奏感
孩子对于曲调的熟悉程度，远不如对节奏的熟悉程度，因此在对孩子进行音乐训练时，要注意利用节奏训练来达到效果。父母可以在节奏感较强的音乐声中，多与孩子玩一些节奏感游戏，培养他的节奏感。比如边听音乐边告诉孩子节拍，并引导孩子边听音乐边拍手打节拍，或者让孩子用小棒跟着音乐做打击动作等。
为孩子找到音乐知己
我们都很熟悉“高山流水遇知音”的故事，酷爱音乐的俞伯牙与钟子期邂逅，成为音乐上的知己，钟予期去世后，俞伯牙在他的坟前弹奏了一曲高山流水，而后将心爱的琴摔碎，从此再不弹琴。这个古老的故事，将音乐与知己紧紧联系在一起。
需要知己的并非只有音乐家。进入音乐敏感期的孩子在进行音乐学习时，也同样需要一个可以互相“探讨”的知己；如果家长本身不具备这方面的能力，而孩子进行音乐学习的欲望特别主动而强烈，在年龄与身体发育情况许可的情况下，家长可以尝试着让孩子参加一些专业学习，在那里，会有老师与一些“志同道合”的小伙伴与他“并肩”学习。
不要让该子过早学习乐器
乐器主要通过手指的动作来实现其功能，而年龄太小的孩子手指骨骼发育还没有完全，如果强行进行乐器学习，容易影响发育，造成终生的遗憾。如果有必要让孩子进行乐器学习，最好将时间推迟到4～5岁之后。这时他的脑功能、手指发育、动作灵敏度及手脑协调性都达到了一定的高度，这时再进行乐器学习，不会对其发育造成任何影响。
不要强迫孩子进行专业学习
有些家长在发现孩子的音乐敏感期到来时，被孩子强烈的学习欲望所感染，产生了强烈的“星梦”冲动，认为自己的孩子是天生的大明星，因此头脑发热地斥巨资为孩子购买乐器、聘请老师或者送进专业音乐学习班。本来天真烂漫自由享受音乐的孩子，突然像被关进了牢笼，不能玩耍，不能按照自己的想法去感受音乐，只能每天被牢牢地钉在乐器面前，不停地练啊练啊。稍有松懈，一旁正做着“星梦”的爸爸妈妈便会搬出“吃得苦中苦，方为人上人”的古训，甚至还要拿出戒尺抽一抽小手掌以示惩罚。
就这样，孩子那需要自由空气的音乐敏感期被加入了痛苦的“酷刑”，变得不再白由，也不再具有吸引力了。就像我们所提到的妍妍，她原本对钢琴是那么热爱，但“紧箍咒”一样没完没了逼着她学琴的妈妈却让她对钢琴由爱生恨，甚至喊出“我要砸烂这台钢琴”的心声。所以，我们还是应该把自由与尊重还给孩子的音乐敏感期，不要强迫他做任何他不愿意做的事。
注意鼓励和激发孩子的学习热情，不淹进行任何打击
敏感期内的孩子也许不需要引导，不需要启发，不需要鼓励，不需要奖赏，但他们需要支持与保护。音乐敏感期内的孩子年龄比较小，语言功能尚在不断发育之中，对音节、音准、节奏的掌握都需要缓步进行。此时，孩子所唱的歌有可能有这样或那样的不足之处，演奏出的曲子也不一定连贯，甚至带有杂音，但需要我们注意的是，孩子一直在努力完善之中。
如果在这种时候，作为家长的我们嘲笑或者讽刺他，他就会受到强烈的打击，从而对音乐失去兴趣，这种伤害甚至会伴随他一生。而受到积极鼓励的孩子，即使表现并不能令人满意，他也能更加坚定学习下去的信心，即使他这一生不可能以此为业，他也将最终拥有这个陪伴他一生的好朋友。
每一位家长在对孩子进行音乐敏感期教育时都要保持一颗平和的心。并不是每一个孩子都能成为音乐家，而巨大的心理压力却足以摧垮一个音乐家的信心。如果抱着一颗“孩子一定能成为音乐家”的坚定信心去对孩子进行敏感期教育，那么最终的结果，极有可能是“希望有多大，失望就有多大”。
音乐素材以古典音乐为主
我们经常可以在公共场合看到有些孩子大声唱“情歌”，比如《两只蝴蝶》、《纤夫的爱》等，这些流行歌曲的节奏感相对较强，所以容易受到孩子的喜欢。但教育专家告诉我们，让孩子接受音乐熏陶，最好选择高起点的音乐，比如古典音乐，而流行音乐并不适合孩子的音域，因此家长们要注意避免。
主要训练节奏感
孩子对于曲调的熟悉程度，远不如对节奏的熟悉程度，因此在对孩子进行音乐训练时，要注意利用节奏训练来达到效果。父母可以在节奏感较强的音乐声中，多与孩子玩一些节奏感游戏，培养他的节奏感。比如边听音乐边告诉孩子节拍，并引导孩子边听音乐边拍手打节拍，或者让孩子用小棒跟着音乐做打击动作等。
为孩子找到音乐知己
我们都很熟悉“高山流水遇知音”的故事，酷爱音乐的俞伯牙与钟子期邂逅，成为音乐上的知己，钟予期去世后，俞伯牙在他的坟前弹奏了一曲高山流水，而后将心爱的琴摔碎，从此再不弹琴。这个古老的故事，将音乐与知己紧紧联系在一起。
需要知己的并非只有音乐家。进入音乐敏感期的孩子在进行音乐学习时，也同样需要一个可以互相“探讨”的知己；如果家长本身不具备这方面的能力，而孩子进行音乐学习的欲望特别主动而强烈，在年龄与身体发育情况许可的情况下，家长可以尝试着让孩子参加一些专业学习，在那里，会有老师与一些“志同道合”的小伙伴与他“并肩”学习。
不要让该子过早学习乐器
乐器主要通过手指的动作来实现其功能，而年龄太小的孩子手指骨骼发育还没有完全，如果强行进行乐器学习，容易影响发育，造成终生的遗憾。如果有必要让孩子进行乐器学习，最好将时间推迟到4～5岁之后。这时他的脑功能、手指发育、动作灵敏度及手脑协调性都达到了一定的高度，这时再进行乐器学习，不会对其发育造成任何影响。
不要强迫孩子进行专业学习
有些家长在发现孩子的音乐敏感期到来时，被孩子强烈的学习欲望所感染，产生了强烈的“星梦”冲动，认为自己的孩子是天生的大明星，因此头脑发热地斥巨资为孩子购买乐器、聘请老师或者送进专业音乐学习班。本来天真烂漫自由享受音乐的孩子，突然像被关进了牢笼，不能玩耍，不能按照自己的想法去感受音乐，只能每天被牢牢地钉在乐器面前，不停地练啊练啊。稍有松懈，一旁正做着“星梦”的爸爸妈妈便会搬出“吃得苦中苦，方为人上人”的古训，甚至还要拿出戒尺抽一抽小手掌以示惩罚。
就这样，孩子那需要自由空气的音乐敏感期被加入了痛苦的“酷刑”，变得不再白由，也不再具有吸引力了。就像我们所提到的妍妍，她原本对钢琴是那么热爱，但“紧箍咒”一样没完没了逼着她学琴的妈妈却让她对钢琴由爱生恨，甚至喊出“我要砸烂这台钢琴”的心声。所以，我们还是应该把自由与尊重还给孩子的音乐敏感期，不要强迫他做任何他不愿意做的事。
注意鼓励和激发孩子的学习热情，不淹进行任何打击
敏感期内的孩子也许不需要引导，不需要启发，不需要鼓励，不需要奖赏，但他们需要支持与保护。音乐敏感期内的孩子年龄比较小，语言功能尚在不断发育之中，对音节、音准、节奏的掌握都需要缓步进行。此时，孩子所唱的歌有可能有这样或那样的不足之处，演奏出的曲子也不一定连贯，甚至带有杂音，但需要我们注意的是，孩子一直在努力完善之中。
如果在这种时候，作为家长的我们嘲笑或者讽刺他，他就会受到强烈的打击，从而对音乐失去兴趣，这种伤害甚至会伴随他一生。而受到积极鼓励的孩子，即使表现并不能令人满意，他也能更加坚定学习下去的信心，即使他这一生不可能以此为业，他也将最终拥有这个陪伴他一生的好朋友。
每一位家长在对孩子进行音乐敏感期教育时都要保持一颗平和的心。并不是每一个孩子都能成为音乐家，而巨大的心理压力却足以摧垮一个音乐家的信心。如果抱着一颗“孩子一定能成为音乐家”的坚定信心去对孩子进行敏感期教育，那么最终的结果，极有可能是“希望有多大，失望就有多大”。