亲子游戏圈 

    　　尽管克利斯特和埃利克是兄弟，我却常常为他们性格上的巨大差异而暗暗惊奇。克利斯特是个非常缠人的孩子，他的话很多，对什么都要刨根问底，而且主观意识极强。相反，埃利克却是个十分保守、谨慎的孩子。他总是注意倾听别人的意见，体会、理解别人当时的感情。
    　　为了力求公平，我从一开始就注意对他们平等相待，结果却以失败而告终。比如，无论什么事，对埃利克只需讲一遍就可以了。可是对克利斯特却必须反复地去进行讲解，还总得陪伴着他。这是因为，稍不如意，他就会大声嚷嚷。
    　　对待埃利克可以不讲原则，而对待克利斯特却必须坚决按原则办事。埃利克能了解自己的能力范围这一点是十分可喜的。后来．他很乐意做各种事情，大家也都很喜欢他。在与克利斯特一起玩的时候，最公平的方法就是对克利斯特采取坚决的态度。因为一个方法是不能适用于所有的婴儿的。所以我认为，所谓公平应是对不同的婴儿采取与之相应的教育方法。
    　　在育儿中，对于那些气质不同的兄弟即使能够掌握与其各自的气质相应的教育方法，但要做到公平地、十分耐心地处理日常生活中的每一件琐碎小事，仍是十分困难的。
    　　长子克利斯特虽然并不是想要独占某个玩具，但是当他找不到他所喜爱的玩具时，就会象被火烧了一样大喊大叫。即使给他一个完全相同的玩具，他也会马上看出这不是他原来的玩具而越发大声哭闹。
    　　在克利斯特没有找到自己喜爱的玩具之前，父母不总是得安宁的。当找到以后，他就不再象以前那样粗暴第乱抓玩具了。而是安静地伸手去抚摸玩具，如果对待宝石一样。哪怕是一条小裂缝、小瘢痕也要用手指去扣扣，检查一番。此时他已能把手作为高度敏感的区分物的工具了。
    　　这种举动看来还很笨拙、幼稚，但是已经能使克利斯特象大人一样来区分玩具的细微之处了。
    　　甭管是毛毯、布娃娃还是拨鎯鼓，克利斯特对自己所喜爱的玩具的识别能力是很强的。所以当他找不到自己所喜爱的玩具时，是会闹翻天的。父母必须赶快去找，直到找着以后方能安宁。而且由于他的识别能力强，想用其他东西哄骗过关是办不到的。
    　　这或许是婴儿对父母的忍耐力的一种测试，所以决不能用哄骗的办法去对待婴儿。否则会影响婴儿的进一步发展。
    　　下面让我们来检查一下婴儿是否已经具备了高度发达的用手去辨认物体的这一主要的技能。
    　　在婴儿玩弄自己喜爱的玩具时，把它拿走，并马上递给他一个同类型的玩具。看他是否能区别出两个玩具的不同。注意观察婴儿是把玩具拿到眼前仔细地抚摸呢？还是象以前那样粗暴地一下子抓过来，又拧又抡。
    　　通过这个活动，可以了解婴儿的适应能力。婴儿开始学习使自己的行动与外界现实相适应，但并不是单纯的协调和同化，而是在不断的适应中学到各种知识。换句话说，就如同成年人去适应周围环境一样，不仅有对周围世界的再认识，而且还有改造周围世界的创造性机能。关于适应与同化的平衡关系，在69项活动中将会看得更加清楚。
    　　日记
    　　提示
    　　婴儿对自己所喜爱的玩具十分熟悉，给他代用品时，他会表示拒绝。这时，给他一个他从未见过的新玩具也是一个较好的应急办法。这样，婴儿会专心致志地去摆弄，抚摸这个新玩具。由于代用品的种类不同，有的婴儿也许不会表示反抗。