金陵宝宝乐园南京 江苏

每一个孩子天生就拥有天才般可拓展的巨大潜能，要想培育一个天才儿童，家长要做的只是去开启孩子与生俱有的心灵宝库。但是大多数家长总是会在不知不觉间忘记自己的使命，落入陷阱，认为只有谆谆教导才是教育。身为家长，必须时刻提醒自己不要陷入这样的误区。育儿过程中最重要的一点，在于愉快地度过每一天，家长要开开心心，孩子也要开开心心。 但是，望子成龙过于心切的家长，往往会不自觉地对孩子施行过分的教导，一味地灌输。认为自己的孩子这也不行那也不行，四处培优，恨不得教自己的孩子一夜成为天才，这样的做法万万不可取。

将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在揠苗助长，不利于孩子今后的健康发展。

 一、背离轻松愉快的原则 如今的孩子从上幼儿园起，就被卷进一场“培优”的相互攀比的较劲儿中，如果你的孩子参加了某特长的培优，我的孩子没参加，就意味着我的孩子输人一着，低人一等。有许多孩子的父母原本也觉得如此“培优”攀比，有失孩子的天性，但不让孩子参加“培优”，又怕伤了孩子的自尊。从根本上说，是我们的父母不明白真正出色幼儿教育的含义。

在心灵的宝库中，我们会发现丰富的宝藏，这宝藏不仅在孩子的心里，更在妈妈的心中。正是这些宝藏本身成就了真正出色的幼儿教育。妈妈也好，孩子也好，都应该保持一种轻松愉快的状态，而这种轻松愉快的状态也正是良好教育的标志。妈妈应该彻底放松身心，常常爱抚自己的孩子，多多向孩子传递爰的讯息，这样家长和孩子的心灵就会互相沟通，然后才能打开孩子心灵宝库的大门。 幼儿心灵宝库的开启，更多需要的是父母的爱心，这是任何特长培优所不能替代的。

孩子来到这个世界后，妈妈有没有紧紧地抱着他，爱抚他，和他交谈说话？有没有称赞他？或者曾经心情焦躁不安？曾经觉得带孩子很辛苦，认为自己的孩子一点也不可爱？或者对孩子放任不管，置之不理？又或者认为自己的孩子发育得不好而满心烦恼？ 如果你觉得自己在育儿方面存在着这样或那样无法应对的问题，那么就表明你和孩子还没有做到心心相印。请记住，只有与妈妈心灵相通的孩子才可以充分发挥出优秀的才能。

试着紧紧地抱着你的孩子，慢慢地你就会发觉自己与孩子的心灵有了沟通，不出数日你就会觉察到孩子有了飞跃性的进步。一个天真烂漫、惹人怜爱的孩子出现在你面前。 特长培优班也不是完全不能参加，但绝对不能多，幼儿更主要的是要轻松地玩。即使是参加某个特长培优班，也是要根据孩子自身的天赋、发展的需要与兴趣，让孩子学的轻松愉快。否则，参加特长培优，不仅对孩子无益，反而有害。

二、背离孩子成长的需要 近些年来，在我接待过的数以千计的患者中，知识分子家庭出身的子女所占比重很大，有一部分患者就是出身于科技、教育、文化精英的家庭。凭想象，他们理应受到良好的家庭教育。然而现实却给了人们另一份答案，原因何在呢？ 首先，是知识分子受传统的伦理观念影响比较深，这反映了儒家思想对知识分子的影响。正如梁漱溟所指出的，以儒家思想为传统的中国是一个伦理本位的社会。

他说：“中国之伦理只看见此一人与彼一人互相关系……不把重点固定放在任何一方，而从乎其关系，被此交换，其重点实在放在关系上了。伦理本位者，关系本位也。”而在关系本位中最突出的是家庭本位，个人的存在，不是以个人为目的，而是为了家庭（甚至氏族）的存在与延续。

个人必须忠于家族，努力达成家族的要求，必要时可以牺牲自己，以成全家族。因为个人是附属于家族，则应尽力维护并荣耀自己的家族。所以中国人讲求家族的面子，个人的面子乃依附于前者。 相对而言，知识分子更讲求家族的面子。为了家族的面子，他们曾作过自我牺牲，也曾为之奋斗过。他们有过成功，也有过满足。尤其是知识分子的精英们，他们个人在事业上的成就使他们在社会上建立起了一定的名望。也就是说，他们为自己的家庭赢得了面子。毫无疑义，他们希望这种面子能够延续下去，若有可能，并希望能发扬光大。为此，他们对子女的教育是比较严厉的。而且，精英们对子女的学习、事业的期望都是比较高的。

有时，这种期望会大到完全不顾客观现实的境地。 精英们在教育子女问题上所表现出来的专制与武断是不同于独裁者的。独裁者的专制武断是建立在贪婪与掠夺之上，而精英们的专制武断是基于对子女的爱心。只不过这种爱已带有几分病态。中国的面子观是以封建礼教为其基点的。“克己复礼为仁”（《 论语．颜渊篇》），要成为德智兼备的君子，唯有通过自我节制和礼仪的实践。克己有其合理的一面，因为每个人都是社会中的一个成员，自己应该时时考虑自己应以什么方式存在于社会。但是儒家的克己又走得太远了，尤其是程朱理学问世之后。为了彻底克制自己，并使其彻底变为道德工具，儒家对欲望发动了猛烈的抨击。

在儒家看来，人欲是破坏道德的罪魁祸首；无欲而后入道德。程颐强调：“灭私欲，则天理明矣”。 存天理，灭人欲，从某种意义上看，是要充分发挥人的理性，做一个完全自觉的人；但是他们忽略了一个基本事实，人是有血有肉，有七情六欲的，一句话，人是物质的。排除人的物质性而要纯理性的人，这种人是不存在的，如果有，一定是个精神变态、畸形发展的人！ 深受礼教束缚的精英们，虽在事业上有所成就，但在人格上却是被扭曲的。大多知识分子的家庭生活千篇一律，单调，紧张，清心寡欲。的确，要想搞出一点东西必须专心致志。

正是由于精英们抑制了许许多多的情欲，才赢得了事业上有所成鱿。他们知足了，或许因此习惯了清心寡欲的生活。实质上，他们已经变成了维护家族面子的工具。 有位出身于知识分子家庭的患者深有感触地说：“我们的父母只知道要我们学习，从来就不懂得应该怎样教会我们生活。”精英们以为高期望可以增强子女的责任心，从而使他们不失家族的面子。当他们的想法在现实中行不通时，仍不觉得有什么不对，而误以为是子女受了周围环境的坏影呐，于是对子女的行为举止施加种种限制，结果，限制越多，情况越糟。精英们忽略了一个浅显易懂的道理：只有在生活中才能学会生活。比较而言，长期生活在单调、紧张、寡欲中的知识分子的子女，除了会读几句书外，生活技能缺乏，生活应变能力较差。一名十分优秀的教授的女儿爱上流氓就是一个典型的案例。

背离孩子成长时需要，高期望，严要求，苦口婆心，谆谆教导，在现实中往往事与愿违。无论是谁，应该牢记，育儿过程中最关键的一点，就是让孩子在丰富多采的生活中，开开心心地度过每一天。 三、父母的躁动与无知 家庭幼儿教育的另一误区，是父母的躁动与无知对孩子成长的不良影响，导致儿童意向性的严重损伤。具体表现是多动症的滋生与漫延。

有关多动症的病因，说法不一。我以为，多动症的病因主要包括以下两个方面。 其一，社会的压力与生活环境的躁动。社会急骤的变化，就像发生在我们头顶的雪崩一样，使大多数人毫无准备、措手不及，陷入一种光怪陆离之境，而日益困惑不解，它使得人与人之间的关系失调，对现实产生错误的理解，以及没有能力应付自己的环境。已经出现在当代生活中的精神萎靡、神经失常、丧失理智和放纵暴力等现象，加剧了人们的恐慌与不安。现在的父母很难像他们的父母那样，以平和的心态对待他们的子女，现代的家庭很难像以前的家庭那样维护稳定祥和的气氛。今天的孩子，不仅能从他们的父母身上感受到社会的压力，而且从生下来开始，就要受到父母躁动的不良影响。 儿童的健康成长不能缺少父母的抚爱。从生命的第一刻起，生物需求和情感需求就紧密地联系在一起。当婴儿偎依在母亲的怀抱里吃奶时，他在同时接受三种必要的东西：温暖、食物和人的抚爱。虽然不像对温暖和食物的需求那样缠绵不舍，人的抚爱这种需求对发育，甚至生存的重要意义并不亚于对温暖和食物的需求。

伯顿．怀特对婴儿院孩子的研究进一步证明了这一点。他要求这个婴儿院的护理员和某些孩子每天额外地在一起多待20分钟，这些受到额外照颐的孩子对外界物体的注意力有明显的提高，他们比没有这种额外照顾的孩子早45天学会了抓住一个物体。现今的父母迫于社会的竞争与压力，往往忽视儿童成长对抚爱的要求，致使孩子从小就感受到一种躁动与不安。如果父母经常争吵，或感情破裂，或离异，就有可能使孩子的躁动与不安的感受更为强烈。

其二，父母的无知培育了孩子的不良卫生习惯。“棍棒底下出孝子”的时代已经一去不复返了。在今天，怎样教育孩子不仅是一门科学，而且是一门艺术。但现今的父母对此却知之甚少，严格地说有不少人还处于一种惊人的无知状态。也正是因为父母的无知，当然也不排除大众传播媒介的误导，还有孩子的娇惯任性，培育了孩子的不良习惯，导致了日后活动过度症的产生。

根据我对患有多动症的儿童的临床观察，发现这些儿童大多具有以下不良卫生习惯：①有常年食用易拉罐等饮料的不良嗜好；②有乱服保健食品的倾向，这也许是他们的父母希望白己的孩子比别人的孩子健康，结果是揠苗助长，事与愿违；③几乎所有的孩子都有偏食、挑食的不良习惯，更有趣的是大都喜欢吃辛辣味重的牛肉；④没有午睡的习惯，即使是在幼儿园，这些孩子中午也是不睡觉的，原因很简单，就是睡不着；⑤稍不遂意，就会不顾场合地大哭大闹。 无沦生活环境多么躁动，作为父母，尤其是母亲，每天都要多用一些时间抱抱孩子，开开心心地跟孩子讲话，即使孩子他还不会说话也要这样做，多亲亲你的孩子。