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楼主*棒棒糖 2012-09-26 10:13:09 引用
某一次考试，因为数学题出得很难，班上大部分学生都没有及格，成绩最好的也没有达到八十分。考试结果公布之后，学生们一个个都垂头丧气的。
班里的数学老师在讲解试卷之后，又办了一次考试，并且告诉他们说，这次的考试成绩会书面通知父母，请父母签字。听到老师这么说，学生们都有些紧张，不知道题目有多难。谁知试卷发下来，学生们都很惊讶：试卷题目与前次考试的题目不是一模一样吗？
前次考试的题目都已经做过讲解了，答案大家都知道，于是学生们全都松了一口气，胸有成竹地答完。成绩出来，平均分数上升到九十分，还有好几个得满分的，但是很多人也发现，对这份考题并不如自己想象中的那么了解。
老师又把几个出错比较多的题目挑出来讲解了。不久后又做了一个测验，考的还是这份试卷。这一次。班上绝大部分的学生都拿到了满分。
但是老师仍然没有罢手，之后再考了一次。终于，全体学生的成绩都是满分，老师才表示满意，而通过这种反复强化、最终掌握了答题技巧的同学们也是笑逐颜开。
时间一长，孩子对数学课越来越喜爱，而考试成绩也越来越好了。
这位老师在孩子遇到失败、丧失信心时，不动声色地降低了学习的难度，使孩子不断取得更好的成绩，而且让他们发现，再难的题目也有被自己战胜的时候。由此，孩子们克服困难的信心不断增强，对学习的好感也不断上升。
老师和父母也可以对孩子喜爱、擅长的科目多加关注，先对他们在这些科目的成绩多加赞扬，再引导他们把这种自信与愉快的情绪转移到不擅长的科目上。这样的转移也有助于孩子树立克服困难的信心与勇气，从而达到预期的目标，获得成功。
当孩子们进入中学阶段，学习负担会进一步增加，这时，学习的技巧就显得特别重要。父母和老师不能要求孩子一步到位，立刻适应中学生活并且表现优异。这个年龄阶段的孩子已知道学习的重要性，父母和老师不必总是强调这个问题，可以采用的方法是帮助他们慢慢进步，让他们自己尝到进步的甜头，从而增加对学习的好感。
对大多数学生来说，制定目标以及合理地分配时间是一个好方法。
小程上初中以后，充分感觉到时间不够用，每一门都非常重要，所以，他和父母一起仔细研究各科学习的时间分配。他们研究的这种时间分配，并不是简单地制订计划，如一天花多少时间学外语、花多少时间学化学。讨论之后，小程以一周为单位，制订出一个“学习计划表”，其重点在于不断总结、反思上一阶段学习的付出与所得，再针对下一阶段的内容和重点，好好分配自己的时间，切实将时间利用好。
班里的数学老师在讲解试卷之后，又办了一次考试，并且告诉他们说，这次的考试成绩会书面通知父母，请父母签字。听到老师这么说，学生们都有些紧张，不知道题目有多难。谁知试卷发下来，学生们都很惊讶：试卷题目与前次考试的题目不是一模一样吗？
前次考试的题目都已经做过讲解了，答案大家都知道，于是学生们全都松了一口气，胸有成竹地答完。成绩出来，平均分数上升到九十分，还有好几个得满分的，但是很多人也发现，对这份考题并不如自己想象中的那么了解。
老师又把几个出错比较多的题目挑出来讲解了。不久后又做了一个测验，考的还是这份试卷。这一次。班上绝大部分的学生都拿到了满分。
但是老师仍然没有罢手，之后再考了一次。终于，全体学生的成绩都是满分，老师才表示满意，而通过这种反复强化、最终掌握了答题技巧的同学们也是笑逐颜开。
时间一长，孩子对数学课越来越喜爱，而考试成绩也越来越好了。
这位老师在孩子遇到失败、丧失信心时，不动声色地降低了学习的难度，使孩子不断取得更好的成绩，而且让他们发现，再难的题目也有被自己战胜的时候。由此，孩子们克服困难的信心不断增强，对学习的好感也不断上升。
老师和父母也可以对孩子喜爱、擅长的科目多加关注，先对他们在这些科目的成绩多加赞扬，再引导他们把这种自信与愉快的情绪转移到不擅长的科目上。这样的转移也有助于孩子树立克服困难的信心与勇气，从而达到预期的目标，获得成功。
当孩子们进入中学阶段，学习负担会进一步增加，这时，学习的技巧就显得特别重要。父母和老师不能要求孩子一步到位，立刻适应中学生活并且表现优异。这个年龄阶段的孩子已知道学习的重要性，父母和老师不必总是强调这个问题，可以采用的方法是帮助他们慢慢进步，让他们自己尝到进步的甜头，从而增加对学习的好感。
对大多数学生来说，制定目标以及合理地分配时间是一个好方法。
小程上初中以后，充分感觉到时间不够用，每一门都非常重要，所以，他和父母一起仔细研究各科学习的时间分配。他们研究的这种时间分配，并不是简单地制订计划，如一天花多少时间学外语、花多少时间学化学。讨论之后，小程以一周为单位，制订出一个“学习计划表”，其重点在于不断总结、反思上一阶段学习的付出与所得，再针对下一阶段的内容和重点，好好分配自己的时间，切实将时间利用好。